海报评论员 熊苗

　　不少家长苦“三点半”久矣。小学改成下午三点半左右放学，初衷本是为了给学生减负，没想到旧负未减，还增了新负。学生多出来的时间进了校外培训班和辅导班，竞争加剧，而家长不仅增加了经济负担，由于放学时间远早于下班时间，还形成了“三点半”的社会难题。

　　今年全国两会，全国政协委员马光瑜在提案中建议，推迟小学放学时间，与父母下班时间相一致，让学生做完作业再回家，减轻家长的负担。就在前不久，教育部在发布会上也表示，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。在时间安排上，要与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难问题。解决这个教育和民生问题，曙光再现。

　　近年来，各地也在陆续探索“三点半”难题的解决途径。不少地方和学校推出了弹性放学制度，效果参差不齐：财政补贴到位的地方，课后服务覆盖范围和丰富程度都更好；补贴缺位，则老师积极性无法调动，家长仍然只能以校外培训班和辅导班看护为主。

　　要解决“三点半”难题，首先需要包括各地教育主管部门、学校和老师在内的社会各界统一认识。“三点半”出现的初衷是为了给学生减负，结果却事与愿违，最终减少了学生在校时间，一定程度上是减轻了学校和老师的负担。因此，下午三点半放学并不是理所当然的，延长在校时间也就并不能等同于给学校和老师“增负”，而是社会需要合力解决的一个实际问题。只有统一这个认识，才能从思想上为这项教育改革扫清障碍。

　　而改革要想持续推进，也离不开配套措施的跟进。一方面，要从其他地方着手减轻学校和老师负担，例如不属于老师本职工作的行政事务等，让老师能把精力全部用于教育教学；另一方面，通过资金支持和引入退休教师、校外教育资源等，缓解老师反映的待遇和工作量担忧，为改革提供更好的支撑。

　　现实中的关键问题则是资金的来源。或者是全部通过政府购买服务，或者是政府扶持一部分、参与学生家长负担一部分，各地财力和实际情况不同，需要量力而行。基本原则应是优先保障家长接送孩子时间对接的刚性需求，而后是课后服务的丰富性。

　　当下，各地要解决“三点半”难题，必须去除“弹性”思维，给出明确的延长放学时间。刚性规定，会让家长和整个社会都有更稳定的预期；而“弹性”留出的空间，会让这项亟待解决的问题迟迟得不到根本解决。一切为了孩子，为了孩子一切，解决“三点半”难题，不仅可以让孩子进入更良性的教育生态，还可以为家长解决后顾之忧，何乐而不为呢？