儿童读物如何分级?书博会上,“爱上阅读”主题活动举办
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大众网·海报新闻记者 窦永瀚 济南报道
随着全民阅读的不断推进和深入,读书已成为当下人们生活中不可或缺的组成部分。7月16日,在第30届书博会上,由禹田文化传媒携手中文分级阅读教育领军学者王蕾举办的“让孩子学会阅读,爱上阅读”主题活动举办。
阅读无止境,给孩子一个好的开端
阅读的功用并非一蹴而就的,它通过长久的心灵浸润来提升人们的精神,所以阅读能令人受益终身,也是永无止境的。为了让儿童养成良好的阅读习惯,给孩子一个好的阅读开端显得至关重要。
作为中文分级阅读教育的领军人物,王蕾在活动现场向观众提出了“中文分级阅读”的科学理论。所谓分级阅读,即指针对不同阅读能力的读者,提供与其阅读水平相适应的读物与指导。这种“量体裁衣”式的阅读方式,能最大限度地满足读者的阅读需求,既不会让孩子因为内容过于幼稚而丧失阅读兴趣,也不会因为内容过于晦涩而形成阅读障碍,这也是目前国内教育领域在大力推广的科学阅读方式。
作为一个从国外引进的阅读理念,分级阅读较早实现于引进类图书,读者在选择此类图书时的适配范围也比较广。但当面临着本土化的问题时,王蕾提醒广大家长,中文分级阅读绝不仅是原样直译国外现有的分级读物,而是要结合中国孩子的实际阅读水平和阅读需求,结合中文自身的语言特征,以及中文类文学作品的阅读难度等多方面因素进行考量和设计。家长在给孩子选择中文分级阅读读物时应着重注意以下几个问题:
第一,王蕾分级读物应以读者的阅读能力进行分级,针对特定人群量体裁衣才能实现高效阅读。第二,分级读物的内容应符合儿童本位、文学本位和教育本位的“三本位”基准,以达成适于儿童阅读、具有文学启迪意义等阅读目的。第三,注重作品所蕴含的教育引导意义,应为对真、善、美的表达,能够带给儿童向好的精神指引。
活动现场,鼓励广大读者,尤其是学生、老师和家长,多多关注和了解国内外的经典读物,悉心去比较不同作品之间的优劣。她认为,一套好的分级读物,应该做到类别清晰明确、内容系统有序、目标规划统一,并将阅读量与阅读内容循序渐进地贯穿于整套图书中。如果在此之上还能兼顾家庭与学校阅读教育的便利应用,让学生、家长和老师都能更明确地知道要“读什么”“怎么读”,那无疑是造福读者的优质图书了。广大读者在挑选图书时可以从以上这些角度入手,去选择适合自己且自己喜爱的图书,让阅读真正从兴趣开始。
教育部儿童分级阅读教育重要科研成果——“非凡阅读”系列丛书(禹田文化传媒出品),就是这样一套专为小学生打造的原创分级阅读功能读物。书中针对小学生必须掌握的童话、寓言、诗歌、散文、小说等多种文体进行单元化选编。体量从少到多,内容由浅入深,真正做到古今中外全覆盖,满足整个小学阅读需求。此外还添加了丰富的游戏环节,让学生自检阅读成果;科学的活动方案,给老师和家长提供更专业的阅读指导。
“尊重每一个孩子的差异,适合孩子的才是最好的。”王蕾面对现场读者发出真诚的呼吁。
破解阅读的奥秘,让孩子爱上阅读
为了满足特殊时期更多出行不易的读书爱好者的需求,此次山东书展中还衍生出同步线上直播的活动形式。在“让孩子学会阅读,爱上阅读”活动现场,同样有不少身在远方的线上听众提出了他们的疑问,王蕾对此一一进行了解答。
呼声最高的问题:孩子根本不爱阅读该怎么办?
从事多年儿童教育和儿童阅读研究的王蕾特别强调,我们不要人为地把阅读“任务化”和“妖魔化”——阅读的形态丰富多样,读一首美丽的小诗是阅读,欣赏一个美丽的句子也是阅读。如果孩子还小,他可能喜欢朗朗上口的童谣;如果孩子喜欢幻想,可以读一读浪漫的童话;如果孩子喜欢科技,那科幻小说或许是一个不错的选择……文学的品类如此之多,不同文体都有其独有的魅力,从孩子感兴趣的内容入手,从孩子可以适应的体量开始,那么阅读就不会是负担,而是令人沉迷的游戏。而一旦养成良好的阅读习惯,儿童则会情不自禁地浸润到书中世界,毕竟那里面所蕴含的,是远比我们眼观耳闻的现实生活更广阔的天地。
针对另一个老生常谈的阅读与写作的问题,王蕾表示,读和写的能力往往是相辅相成的。儿童在阅读中看到的不仅是故事,还有各种迥然不同的表现形式。当儿童能够读懂不同作家、不同作品之间的区别,掌握文体的共性和作品的差异,自然也就习得了写作的技巧。阅读时积累的好词好句可以成为孩子写作的素材,阅读时观察到的成熟作家的写作方式、叙述视角等也可以成为孩子模仿的切入点,起到磨炼写作技巧的作用。“大量的深度阅读,一定会成为写作的巨大助力,让困扰孩子的写作难题迎刃而解。”这是王蕾在活动最后鞭策孩子们的话。
现场热烈的活动趋近于尾声,但王蕾带给读者的阅读启迪则刚刚萌芽。我们相信,阅读固然是一件需要长期积累、慢慢发酵的事情,但也是一件越深入体验就越令人着迷的事情。但愿每一个孩子都能尝试着多翻开一本好书,学会阅读,爱上阅读,感受因阅读而变得愈发宽广、迷人的大千世界。相信体会到这一点的孩子将是无比幸福的。