大众网·海报新闻记者 国子菡 东营报道

　　当中华民族共同体意识的种子逐步萌发，每一名孩子都会成长为有包容胸怀、有团结意识、有家国情怀的时代新人。近年来垦利区第四实验小学以红石榴品牌创建为契机，将中华民族共同体意识播撒到儿童心田，让他们初步树立“手足相亲、守望相助”的民族团结一家亲意识。垦利区第四实验小学的教师与学生、家长携手，一起铺展“石榴花开黄河口，民族团结一家亲”的生动画卷。

　　加强党建引领，系统推进工作

　　垦利区第四实验小学党支部牢牢把握新时代党的民族工作主线，成立由党支部书记任组长的工作组，全面负责铸牢中华民族共同体意识教育的统筹规划和协调推进，设立民族团结进步教育办公室。将党建、团建、队建工作融合，系统设计三位一体全面推进的民族团结工作模式，制定多项制度文件，做到工作有部署、实施有方案、落实有步骤、保障有措施、效果有检查，切实强化铸牢中华民族共同体意识教育的组织保障和育人阵地。

　　发挥基地作用，打开儿童视野。

　　在垦利区统战部大力支持下建设红石榴民族团结教育展厅，以民族文化为主题建设了100多平方米的综合展厅，设置展板近100块，建设学生民族作品文化墙，陈列民族团结教材图书、少数民族文化分布图等各项民族团结进步教育活动档案材料。学生在这里学习民族知识、了解民族文化、举办民族团结的各类教育活动，这里成为民族团结教育的多彩课堂。

　　突出学段差异，精心设计教育内容

　　按照《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》通知要求，在小学低、中年级阶段，组织学生观看“中华民族全家福”图片、学唱儿歌等，初步感知中华民族是多民族的大家庭，牢记自己是中国人；观看民族传统服饰、建筑等图片、视频等，初步感知中华文化的多样性和交融性；开展升国旗仪式、入少先队仪式等活动，利用重大纪念日、中华民族传统节日等载体，初步感知各民族共享的中华民族形象和中华文化符号，让学生牢固树立自己是中华民族一员的意识。在小学高年级阶段，结合学科课程中涉及的民族教育内容，引导学生了解中华民族大家庭的各民族之间血脉相连、共居共学共事共乐的关系。

　　垦利区第四实验小学的教师金鑫表示，除了按照学段系统设计外，学校还开展了许多推进民族团结教育的课外活动，并以此为契机让同学们多了解民族风土人情、民族特色、民族文化、民族政策等，引导学生了解祖国发展史，认识我们多民族国家的发展历程。