每次校门口的值班，都会让我这个教育工作者出现一种莫名的挫败感！熙熙攘攘的车流中，家长肩上背着书包，手里领着孩子，横穿马路将孩子送到接送区，然后给孩子背上书包，整理好红领巾，目送孩子进入校园。这一系列的行为映射了部分家庭教育正走入一个严重的误区！一个连书包都背不了的孩子，长大了如何成为国家的栋梁？一个无视规则的家长如何能培养出一个遵纪守法的合格公民？“帮要有界，爱要有度，行要有规。”是家长助力孩子成长的基本准则。请不要再以爱的名义去剥夺孩子成长的权利了，我们的“爱”实际是在折断他们成长的翅膀。

　　以爱为名的温柔枷锁不亚于温水煮青蛙的伤害。当代父母正在用无微不至的照顾编织着温柔的牢笼。很多奇葩的现象就是一个典型的写照：部分高校新生报到时，父母肩扛手提地托运着孩子的行李，他们却兴致勃勃地跟在身后玩着手机；有些上高中的孩子还需要家长在学校周边租房子陪读，父母继续承担着洗衣做饭的“职责”。这种全方位呵护造就的“生活低能儿”是怎么形成的？无非就是从小照顾得太到位，从而导致“发展性失能”的出现。3-12岁是孩子自主性发展的关键窗口期，家校双方都要在这方面作出努力。孩子只有做到自理才能做到自立，只有自立的孩子才会产生强大的自信，这是一个梯级成长的过程。我们的“越俎代庖”和“无微不至”实际是在切断他正常的成长轨迹。另外，心理学研究还显示，长期被包办的孩子普遍存在决策焦虑，这种焦虑容易导致遇事慌乱，性格怪异，多疑猜忌，没有主见等诸多问题。所以，正确地放手，解放的是父母，造就的是孩子。

　　自理能力是塑造人格大厦的根基工程。哈佛大学长达75年的追踪研究揭示了一个惊人规律：童年时期参与家务劳动的孩子，成年后获得高收入的可能性会增加四倍。深圳某重点小学开展的“自理能力培养计划”证实，坚持自己整理书包的学生，在时间管理、任务规划等方面明显优于同龄人。这些孩子就像精心打磨的璞玉，在日复一日的实践中积累着生命的质感。一个自理能力欠缺的孩子，在面对自理能力全面的孩子时，会迅速产生一种挫败感和自卑感，这种心理暗示会促成孩子做出一种表面强大的伪装行为或者是崩溃大哭的泄气行为，这些行为对人格的塑造有着极为重要的负面影响。如果我们在孩子的儿童时期就注重培养孩子的自理能力，反而会极大地提升孩子的自信心和成就感，这恰巧是促成孩子健全人格最正确的引导方式。所以，把“力所能及”和“自食其力”的事尽量地抛给孩子，在提升他生活技能的同时锻造他健全的人格品质。“舍”和“得”是对立的统一，我们不要有万般不舍，只有正确的“舍”才会有丰厚的“得”。

　　自立精神是翱翔未来的隐形翅膀。当孩子学会系好人生第一颗纽扣时，他获得的不仅是生活技能，更是对自我能力的确认。从自理自立的角度看，电视中播放的“变形记”是不是更像一种生存的挑战？生活在“舒适区”的孩子，一旦去面对“自食其力”的环境时，表现得手足无措，给旁观者带来的是一种极度扭曲的“病态”感受。“变形”过程中的能力提升我倒觉得不是最重要的，重要的是这一过程唤醒了孩子的自立意识，造就了一种自立的精神，这种精神的出现才是真正“变形”的根本！明智的家长懂得在安全范围内放手，像农民对待禾苗那样，既提供生长所需，又留给拔节的空间。让孩子自己去解决与同学之间的矛盾，处理忘带作业的后果，让他们在不知不觉中学会处理危机的能力，为将来面对复杂问题时，有一种来自骨子里的自信。

　　教育学家蒙台梭利说过：“帮助孩子自立，是父母能给的最珍贵的礼物。”当我们替孩子背起书包时，可能正在卸掉他们人生的重量；当我们包办所有难题时，其实剥夺了他们成长的快乐。每个孩子都是等待破茧的蝶，父母的使命不是永远守护虫蛹，而是教会他们振动翅膀的力量。在过度保护与合理放手之间找到平衡点，才能让我们的孩子真正完成从“被照顾者”到“生活主宰者”的蜕变。现在的孩子，终将面对瞬息万变的未来世界，唯有那些拥有健全自理能力和独立人格的人，才能在时代浪潮中稳稳掌舵自己的人生航船。