编者按：他，是智能网联汽车技术大师，所带领的团队在新能源汽车专业领域取得多项国家级标志性成果。她，不仅是玩转数控机床的技术“大拿”，更是深耕教改、创新育人的职教专家。他，是教学、科研、大赛样样精通的多面手，也是以卓越匠才引领学生的“专家型”教师。在人才济济的烟台汽车工程职业学院里，隐藏着无数的“校园工匠”。他们从点滴做起，靠着过硬的技能本领和孜孜不倦的教改科研，点亮了莘莘学子的未来之光。在五一劳动节到来之际，大众网记者来到烟台汽车工程职业学院，面对面采访了三位工匠教师，听他们讲述职教故事，分享对“工匠精神”的感悟。

　　大众网记者 王瑜 通讯员 张鑫 林威 烟台报道

　　工匠名片

　　赵玉田，副教授、高级技师。先后获评全国职业院校技能大赛优秀指导教师，山东省职业院校技能大赛优秀指导教师，山东省创新创业导师，山东省青年技能名师，烟台市优秀共产党员，烟台市优秀教师，烟台市技术能手，福山区五一劳动奖章，是高等职业教育汽车改装技术专业教学标准执笔人。

　　2007年，赵玉田大学毕业来到烟台汽车工程职业学院，成为了一名汽车维修专业教师。当时的他刚迈出大学校门，教育教学理论不深，更没有任何实操经验。面对着比他年龄只小2、3岁的学生和自己完全不熟悉的实训设备，他暗下决心，一定要成为一名教学和实操技能都很高超的“专家型”教师。为此，他利用业余时间学习和提升，白天跟经验丰富的老教师学习，向校企合作企业的老师傅请教；晚上自己在宿舍里挑灯学习教育教学理论，在实训车间反复动手练习如何操作、维修和改善设备；周末和寒暑假的时间里就到企业、大修厂顶岗学习。经过努力，他不仅掌握了扎实的教育理论和丰富的实践操作经验，还形成了自己独特的教学风格。

　　为了促进教学工作，赵玉田从不放松在专业知识领域、汽车新技术改革等方面的学习，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身专业技术水平和教学能力。“学高为师、身正为范”，是他经常告诫自己的一句话。他深知要求学生做到的自己必须先做到，要用自己的行动为学生作出表率，用自己的人格及技术去感染学生，用自己专业的技术水平去影响学生。他始终坚持和学生一起到校，和学生一起动手，和学生坐在一起、站在一起参与学生的讨论，每当看见学生在学习上、生活上有问题时，他都会想方设法地为学生解决问题。

　　高职院校学生的实践技能水平如何，关系到他们是否能够高质量就业。如何提高学生的技能水平是他反复思考的问题。赵玉田带领课程教学团队多次开展企业调研，进行毕业生跟踪调查，到其他院校考察学习，摸索出基于工作过程的仿真与现实结合的实训教学方法。将传统的实训教学内容根据企业岗位工作过程进行重组，形成模块化教学内容，编写了活页式实训教材，用仿真模拟、虚拟现实等先进的教学手段辅助实践和教学，取得了良好的教学效果。他辅导的学生参加技能大赛，5次获全省一等奖，3次获全国一等奖。他本人参加了中国技能大赛教工组的比赛，获全国二等奖；参加山东省教学能力比赛，获全省二等奖。

　　2020年，教育部正式启动全国职业院校技能大赛改革试点，赵玉田老师被聘为高职组“汽车技术”赛项专家组成员。他与专家组的成员一起，仔细研读国家职教改革精神，借鉴世界技能大赛的有益经验，连续集中封闭十个日夜，顺利完成改革试点赛的竞赛规程编制，并配合承办校圆满完成当年改革试点赛的比赛任务。2021年、2022年，赵玉田再次获聘全国职业院校技能大赛高职组“汽车技术赛项”专家组成员，2023年以专家组长的身份组织该赛项取得圆满成功，获得上级领导以及参赛院校师生的一致好评。其本人也被评为全国职业院校技能大赛先进工作者。2022年，赵玉田入选首届世界职业院校技能大赛“汽车技术”赛项专家组，与团队成员共同完成竞赛规程、比赛技术标准制定等工作。

　　“校园工匠”眼中的“工匠精神”

　　当我在企业实践锻炼时，亲身体验到了汽车维修老师傅那种仔细、较真、少说、多做、心无旁骛用心干活的风格，我想这就是工匠精神。工匠精神应该是时刻把技术标准、规矩意识、规范操作牢牢刻在心里，并长年累月持之以恒去坚持，最终把一件工作干到极致。