特约评论员 卢冰洁

　　随着人工智能通识教育逐步走进中小学课堂，教育数字化转型按下加速键。智能助教、AI科创社团、智慧实验设备不断走进校园，在丰富教学手段的同时，也引发社会对于技术与教育关系的广泛讨论。用好人工智能这把工具，既要抢抓数字化带来的育人机遇，也要守住教育本源，划清技术应用边界，才能真正实现技术为育人提质增效.。

　　善用数字工具，要把AI作为教学辅助手段而非替代教师。技术可以优化教学流程，但无法取代教师传道授业解惑的核心价值。AI能够辅助备课、作业批改、知识点梳理，减轻教师重复性工作负担，但情感引导、价值塑造、思维启发依旧离不开教师的亲身参与。滨州市多所学校入选央馆AI科学实验试点校，将人工智能实验室作为课堂补充，由教师主导课程设计，AI设备承担实验演示、模拟推演等辅助任务，坚持人机协同，杜绝技术越位替代教师授课。教育的内核是人与人之间的沟通教化，无论智能工具如何迭代，教师的主体地位不能动摇，技术只能做“助手”，不能当“主角”。

　　聚焦素养培育，借助数字化激发学生科学探索兴趣。开展人工智能教育，落脚点不是掌握复杂算法，而是培养学生数字素养、创新思维与实践能力。山东多地中小学布局AI科创教室，开设人工智能科普社团，把动手实践、项目探究融入日常教学。滨州北海经济开发区第一实验学校升级智能化科学实验空间，开设AI科学实验社团，推行项目式学习，让学生在实操体验中感受科技魅力，把抽象的数字知识转化为动手实践能力。AI教育不能简单等同于理论灌输，更不能异化为竞赛刷题，要面向全体学生普及科学知识，点燃青少年对科技的好奇心，为创新人才成长埋下种子。

　　守住育人底线，主动规避过度依赖技术带来的新问题。人工智能在带来便利的同时，也潜藏不少风险。部分学生直接借助AI完成作业、抄写作文，弱化独立思考；AI生成内容存在信息偏差，容易误导学生认知，这些现象值得警惕。落实教育数字化，必须建立清晰的使用准则，引导学生合理使用AI工具，教会学生辨别信息真伪，树立批判性思维。学校要完善课堂使用规范，教师做好正向引导，家校协同约束学生滥用AI的行为，既要拥抱技术红利，也要防范技术带来的思维惰性，做到趋利避害。

　　科技浪潮奔涌向前，教育数字化是大势所趋，但技术永远服务于育人初心。AI赋能校园，不是简单添置设备、开设课程，而是把握机遇、守好边界，坚持教师主导、素养优先、风险可控。以人机协同激活课堂活力，以实践探究培育科学精神，以制度规范筑牢风险防线，让人工智能真正成为立德树人的有力抓手，助力青少年在数字时代健康成长。