山东大学(威海)探索高等教育数智化变革新路径
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教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,是建设教育强国的重要内容。山东大学(威海)(以下简称“校区”)始终坚持锚定教育强国建设目标,持续推进国家教育数字化战略行动。在山东大学一体协同下,敢闯敢创,全面图强,实施数智赋能工程,构建“数智山大”。校区以“引领教育变革,助力师生成长”为宗旨,充分发挥数智力量,探索教育教学改革新模式,拓宽课程建设发展新渠道,打造教育管理服务新平台,以数智变革促进高等教育内涵式发展,为构建数智时代更有韧性、更可持续的高等教育生态贡献力量。
数智化变革引领教学改革与研究
校区构建数字技能培训体系,激发教师积极探索数智化教育教学变革的热情与创造力。定期邀请名家名师开展研讨会、专题讲座等培训活动,聚焦数字教学硬软件工具与新型数字化教学空间的应用,积极分享教育数字化前沿进展和改革经验,让校区教师能够即时掌握最新趋势,不断更新教学理念、优化教学方法,持续提升自身数字化素养和数智教学能力,确保始终走在教育改革创新的前沿。
校区构建数智化教学环境,进行多期教室升级改造,打造符合数字时代要求、满足教师教学需求的有特色、有亮点、有规模的数字教育空间,为教师教学改革创新搭建广阔舞台,助力教学改革研究蓬勃发展。

校区建设多功能数字化教室,配备全屋自动物联系统和多台学生触控大屏,教师可以实时广播教学画面,学生可以一键投屏展示,增加了学生的学习积极性,提升了小组教学和课堂交流的效果,增强了教学的互动性和创新性。教室还支持动态展现教学内容、实时语音识别和翻译等操作,同时充分满足教师对AI工具的使用需求,实现课堂问答实时统计分析等操作,丰富教学手段和方式,精准捕捉学生学习状态,为教师深化数智课堂改革提供有力支持。此外,教室配备智能跟踪的录播系统,可以全自动或远程手动导播录制课程,具备利用AI对录制的课程进行智能切片并自动生成字幕等功能,不仅有助于学生精准巩固课堂学习成果,还能辅助教师进行课后教学评估,助力教学水平提升。

校区依托山东大学跨地域教学资源共建共享的优势,协助建立了一校三地全息互动教室。借助裸眼全息显示、虚拟仿真和5G等技术,还原真实授课场景,实现模型展示超写实、人物影像高还原、三地互动微时差、多端多平台开放等教学效果。打破时空局限,创新远程教学方式,促进跨校区教学交流和教学资源的高效利用。
校区坚持软硬结合、多措并举,引领教师教学改革创新紧跟数字化时代潮流,深受师生好评。学生们普遍反馈,数智化课堂的气氛更加轻松活跃,切实提高了课堂参与感,增添了学习趣味性。商学院周老师称赞道,这一系列举措让她体验到了科技与教学的完美融合,使她的教学改革有处施展,极大地提升了教学质量。海洋学院吕老师也深表认同,表示在数智化改革引领下,教学愈发便捷高效,更有利于培养和提高学生的综合素质。
数智化变革促进课程建设与发展
校区建设数智化课程制作室,科学规划3D虚拟、实景录播、线上线下混合式教学等功能区,实现访谈、直播、实景/虚拟背景录制等教育教学多个场景的实时切换和无缝转接,以数智化设施与技术鼓舞教师探索和展示双语慕课、混合式教学、在线直播教学等,支撑教师课程制作和参赛评奖,降低教师建设新形态课程的成本,促进教师课程建设与时俱进高质量发展。

截至目前,课程制作室已服务校区师生一千余人次。录制党课、微党课20余次,深入推进山东大学跨校区教育教学资源共建共享;服务校区教师录制在线课程7门,已在大型开放课程网站上线运行4门;服务教师录制的《大众传播学》课程被认定为首批国家级线上线下混合式一流课程,并持续为教师录制国家级、省级一流课程说课视频数十部。服务教师在教学创新大赛、青年教师教学比赛上生动展现课堂教学实貌,助力教师获得国家级一等奖1项,山东省一等奖3项、二三等奖多项。
数智化变革赋能教育管理与服务
校区推进数智化软硬件协同,提高教学管理效率。为多功能基础教学实验室配备智能化管理后台,可以实现教室管理远程配置,支持教师跨教室同时上课,提升了教室管理效率。同时,校区还完成了实验室电子班牌系统试点建设,实现空闲教室查询、教室课表显示和考试管理等功能,并将远程门禁控制和教室课表进行对接,自动解锁有课教室,使教学秩序的维护更加智能,进一步优化教学资源配置,促进了教学管理的协同性和高效性。

校区构建一体化信息服务平台,优化教育教学全链条管理服务。通过科学设置系统架构,畅通全链条服务线上办理,实现教务管理、课堂直播,教研教改、教学督导,日常业务办理等多功能模块的集成应用,教、学、管“三位一体”使学生学习环节更优化、学习进度更可视,使教师教学评估更多元、教学改革更灵活,使管理人员沟通协调更顺畅、管理决策更高效。平台各方协同作业,数据共享,形成了一个有机整体,真正让“数据多跑路,师生少跑腿”,赋能校区的教育管理服务工作迈向智能化、便捷化新高度。
(通讯员 姜学思 宋嵩 张茜)


