大众网·海报新闻记者 杨涛 通讯员 李晨歌 报道

　　山科职院特色产业学院：依托学院牵头建设的山东省智能制造职业教育集团，创新实施“双主体、三环境、四阶段”专业群人才培养模式，学校和企业作为两个主体，开展产学研协同育人，按照“基础能力、核心能力、综合能力、岗位能力”四个阶段职业能力递进原则，坚持德技并修，实现了学生技术技能、工匠精神、可持续发展能力的大幅提升，增强了人才培养的适应性，实现了学生、学校、企业多方共赢，激发了企业参与育人的热情。

　　依托学院国家“双高计划”建设、教育部现代学徒制试点等重大教学改革项目，联合豪迈科技、西门子工厂自动化公司等行业龙头企业，根据装备制造产业转型升级人才需求特点，构建政行企校多方协同育人机制，从智能制造专业群课程体系、实践教学体系、素质教育体系、创新创业教育体系四个维度重构专业群人才培养体系；创新实施“线上、线下，职场化”混合式教学模式，形成了“双主体、三环境、四阶段”人才培养模式。深入推进山东省智能制造公共实训基地建设，打造校内外互补的职场化教学环境，多方共建技术技能创新服务平台体系，整体形成集产学研功能于一体的实践教学条件；校企共建共享高水平结构化“双师型”教师团队，为教学改革提供了有力保障。在多年实践中，创新形成了“多方协同，双元共育、特色发展”校企共建特色产业学院模式，实现了产教融合、科教融合，促进了人才培养供给与企业岗位需求的无缝衔接，学生培养质量大幅提升。

　　特色产业学院是学院培养卓越工匠人才，创新产学研协同人才培养模式的一个缩影。近年来，山东科技职业学院聚焦制造类工匠型人才培养，建立健全教学管理体制机制，制定基于学分制的专业群人才培养方案，通过教学管理创新，打造良师团队，创新了学院“职场化教学、信息化融合”工匠型人才培养模式和职业教育新型课堂生态，显著提高了学生学习兴趣和学习效率，学院为区域经济培养了大批“实践能力强、敬业精神强、创新意识强”的工匠型人才，形成了具有类型特征、学院特色的“山科模式”。