大众网记者 蔡君君 威海报道

　　“叮当叮当当……”4月25日下午，威海职业学院非遗学院中式小院内，敲打声不绝于耳。每周五的五六七节课，是威海职业学院学生美育非遗课程的上课时间，敲打声就是从锡镶工作室里传出来的。

　　锡镶工作室旁的锔艺、剪纸等工作室里，学生们也都在非遗技艺大师的指导下，了解非遗技艺知识，亲身感受非遗之美。

　　自2017年6月威海职业学院非遗学院成立以来，30000余名学生在美育课堂上认识非遗、了解非遗、爱上非遗，在实践中提高创造美的能力，通过美育课程在潜移默化中提升文化自信，成为中华优秀文化的合格传承者和发扬者。

　　双导师“加持” 校园掀起非遗“潮”

　　美育课程是威海职业学院的公共基础课，由艺术学院开设。“非遗是中华优秀传统文化的重要组成部分，我们将非遗融入美育课程，就是希望将其作为校园文化建设的部分，以环境浸润的方式，让同学们了解非遗之美，在他们心里埋下文化自信的种子。”威海职业学院艺术学院、非遗学院院长林媛介绍。

　　为此，非遗学院先后引进了威海锡镶技艺、威海剪纸、锔艺（传统锔艺）、威海螺钿漆器工艺、鲁绣、胶东花饽饽习俗、珐琅彩装饰画、古家具修复技艺、宫家彩绘葫芦制作技艺、蚕丝织造技艺等10个具有威海地域特点的项目，先后聘请10位技艺导师，配备10名校内负责老师，组建了10个非遗工作室开展教学。

　　由非遗技艺大师教授的文化技艺传承课，每个班级限定30个名额。每次选课系统一开放，就被学生一“抢”而空。艺术学院2024级学生徐逸飞“抢”到了心仪的锔艺课，“锔艺课程的老师是这方面很有造诣的大师，我学到了很多理论和实践的知识，帮助我树立审美观，也让我能认识到什么是真正的美，未来也希望有机会从事锔艺相关的工作。”

　　除了技艺导师进校园开展课程外，非遗学院还以学生社团的组织形式，面向全校学生实施传统文化育人探索研究，将社团与传承人培养相结合，扩大受益群体，精选技艺传人，让美的概念在全校延伸。

　　据初步统计，目前威海职业学院已有30260名学生学习了非遗通识课程，培养非遗社团学员2560人、卓越工匠97人，承办非遗教学成果展、中外非遗交流等活动130多场，师生作品参展中国职教博览会、文博会、技能中国行。“锡镶卓越工匠班”以师带徒，活态传承，成功培养了锡镶传承人2名，并留校任教成为校内企业的技术骨干。

　　潜移默化、耳濡目染，在学生们的心里，非遗的种子悄然发芽，美育的花朵热烈绽放。在今年的毕业礼服问卷调查中，有70%以上的学生表示，希望礼服上能够有中华优秀传统文化的元素出现。

　　双技能“傍身” 匠心实践结硕果

　　为了能让学生们在课堂上学习到的非遗知识转化成实际操作技能，威海职业学院打造了“非遗学院+项目工作室+研究基地+生产企业”非遗育人平台，将美育课程的“教育属性”转换为“技能实操”，实现“教学做游研创”于一体，形成非遗育人多方同向合力。

　　锡镶传承人李豪原本是威海职业学院应用电子技术专业的学生，在美育课程中接受了非遗洗礼后，他逐渐爱上了锡镶，并最终留在了威职锡镶生产实训基地，成为这家集研发、生产、销售锡镶产品的校内企业负责人。

　　在实训基地里，李豪带着应用电子技术专业的新技术和锡镶技艺的“老手艺”，既传承研究文化内涵，又研发生产新的产品。在2024年威海铁人三项世界锦标赛暨中国·威海超级铁人三项系列赛中，锡镶伴手礼就出自威职锡镶生产实训基地。

　　不仅如此，威海职业学院的非遗社团也正探索走出校园，干出实效。最近，鲁绣社团的校内导师朱晓萌正带领着社团成员，为威海高区怡海园社区设计制作伴手礼。

　　“我们已经为社区设计好了有火炬八街元素的伴手礼图案，订制的材料包也准备好了，后续将在鲁绣大师田世科的指导下开展制作。”朱晓萌说道。这不仅为学生们提供了学习锻炼技法的机会，也促进了非遗的进一步传承发扬。

　　非遗课堂上学习的技法知识是学生们的“第二技能”，为第一专业“赋能”。广告艺术设计专业的学生，就将剪纸课堂上学到的内容应用到海报设计中，制作出了精美的海报。

　　这也意味着美育课堂树立起的新时代审美观，指导着学生们在文艺实践中进行创新，创造美的能力在不断提升。

　　威海职业学院依靠校内师资和政府、社会、企业非遗力量，聚焦威海非遗的传承、保护和研究，取得非遗保护、技艺传承、研究创新等多方面成果，先后申报成功山东省中华优秀传统文化传承基地、山东省非物质文化遗产研究基地等，学生先后荣获国家级、省级奖项70项，教师团队将非遗融入专业教学也屡获佳绩。

　　“这门融入非遗的美育课程，其实也是思政教育课。课程内容凸显了文化之美、东方之美、工匠之美、劳动之美，让中华优秀传统文化深入人心，也能够让文化自信在校园真正‘活’起来。”林媛表示。

　　下一步，非遗学院将着重为学生们提供更多展示机会，鼓励学生们展示和分享自己的创作成果，推动学生的作业实现作品——产品——商品的转化，真正提高学生的美育素养，培养他们的综合能力和创新思维，做到让“老技艺”在年轻人手里展现“新光芒”。