“增强职业教育适应性和吸引力”是2024年全国教育工作会议部署的重点任务之一。2023年寒假，山东圣翰财贸职业学院为把准专业群建设方向，提高人才培养与产业发展匹配度，把推进“双高”建设和打造校企合作命运共同体结合起来，使职业教育能够适应经济社会发展需要，同时能得到学生、家长、企业对职业教育的青睐。学校此次以智能工学院为试点学院，与企业携手打造人才培养阵地，共建“双师型”教师队伍，共同制定人才培养方案，以推动职业教育高质量发展为核心，全力打造智能建造与智能建造专业特色鲜明的现代服务业技术技能人才培养高地。

　　搭建企业平台，建立学生学习“新课堂”。针对学生存在学习形式单一，理论学习与实践教学结合不够紧密的薄弱点，智能工学院率先探索，组织骨干教师寒假深入企业调研，目的在于通过调研行业企业深入了解行业发展动向、发展趋势、产业需求侧主要结构要素、数量以及行业新技术、新工艺、新规范、新标准等先进元素的详细信息，学校携手山东汇通建设集团、绿地控股山东区域管理总部、山东城建集团等大型国企、上海三菱电梯有限公司山东分公司、吉利汽车集团等知名企业，为学生搭建学习新理论、新技术的平台。通过为在校生搭建企业实习平台，一方面增强了在校学生的动手能力，早日将理论同实际生产相互结合，让其在走出校园之前获得经验，为以后的就业打下了坚实的基础；另一方面加强了学校与企业之间的联系，通过高校生所掌握的理论技术及前言信息，为企业制定长期发展战略提供了基础信息。

　　打通企业基地，设立教师学习“充电站”。教师赴企业挂职锻炼一直以来难以落到实处，山东圣翰财贸职业学院选派智能工学院25位优秀教师带着调研任务、学习目标赴企业挂职锻炼成为解决“瓶颈”的有效途径。在为期14天的调研学习中，建筑教研室主任张晓雷重点在山东高速工程检测有限公司重点学习了企业的技术创新、质量管理等内容，认识到了当前交通基础设施建设的不断推进，工程检测行业面临着更新换代，而企业最新的技术研发和创新项目，能够更加提高学生的实践能力和创新水平，从而为交通基础设施建设的健康发展提供人才保障。汽车教研室钟国伟主任通过赴企业调研，了解企业的生产经营和员工需求等情况，以实地调研为基础，分析目前我校汽车专业的课程设置的针对性、教学方法的有效性、毕业生的适应性等信息，了解了企业岗位技能标准，岗位技能标准在生产实践中的具体体现以及技能操作的规范性、安全性等内容。

　　联合企业共商，打造人才方案“新模式”。人才培养方案与企业标准和市场需求对接不准是多年来教育教学改革的短板，此次调研学习是学校进行专业设置调整以及专业群建设的逻辑起点，是人才培养方案制定和课程标准开发的基础。调研过程中，智能工学院教师充分了解企业岗位设置及人才需求、岗位主要工作任务、工作标准和规范以及岗位对学生知识能力素质要求变化情况，从而迅速明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，同时结合专业实际情况，落实专业教学标准，准确定位专业人才培养目标与培养规格。智能工学院3个教研室均由主任带队，分赴行业协会、国有企业、民营企业实地探访，与企业共商，改变传统思维，制定出科学实用、精准高质的人才培养方案。通过调研分析，建筑专业人才培养方案需要适当引入道路桥梁相关专业课程，目前房建企业对实习生的需求量不大，房建方向就业率偏低，而道路桥梁专业前景广阔，人才需求比较大，建筑类人才培养可以做出适当转型。

　　寒假赴企业调研学习活动使任课老师收获良多，企业对人才培养方案、课程设置、岗位要求提出了许多建设性意见，为学校专业群建设、职业人才培养指引了建设性方向。学校积极探索能够充分调动积极性和主体性的机制与模式，为后续职业能力分析、课程体系构建，更好地对接服务行业产业人才需求，培养出符合社会经济发展的高质量技术技能人才。