陈艳丽

　　潍坊市坊子区尚文初级中学

　　陈艳丽，潍坊市坊子区尚文初级中学生物教师，历任学校教研组长、教研处副主任、教研处主任、办公室主任，2017年09月至2023年6月兼职坊子区初中生物教研员，2016年11月至今，为坊子区初中生物兼职实验教研员。她温柔亲切，是学生的良师益友，她坚定可靠，是学生的领路航标。自1997年07月参加工作以来，就做好了为教育事业奋斗终身的准备。她一直从事初中生物的教学工作，始终致力于在学生的心里，点亮一盏又一盏成长的灯火。曾获山东省优秀教师、山东省第五期齐鲁名师培养人选、潍坊市学科育人能手、潍坊市第一届初中生物领军人才、坊子区教学能手。

　　积极进取，不断提高理论水平

　　思想上，陈老师始终坚持正确的政治方向，全面贯彻党的教育方针，学习国家的教育政策、法律、法规，为人师表，顾全大局。她大量阅读专业书籍，提高自己的理论水平；积极参加各级教育部门组织的培训，聆听专家的讲座，汲取新的教育理念和教育方法，提高自己的教育教学水平。

　　兢兢业业，做好教育科研工作

　　陈老师勤恳钻研，教学成绩优异。她在教学中充分发挥学生的主体地位，注重学生思维能力的培养，引导学生深度学习、主动探究，提高学习效率；她因材施教，力求让每一个学生都有最大提高。陈老师连续八年任教毕业年级，所教班级成绩突出，赢得了师生和家长的广泛赞誉。她多次在教学比赛活动获奖，第三十五届山东省青少年科技创新大赛科技辅导员科技教育创新成果一等奖，两次获潍坊市教学成果奖等。陈老师也取得了一些荣誉：山东省优秀教师，入选山东省第五期齐鲁名师培养人选，潍坊市学科育人能手，潍坊市第一届生物学科领军人才。陈老师指导的学生也多次在市区中小学生创新技能系列活动实验操作技能个人比赛、数字化实验操作比赛中获奖。

　　不断提升，做好学生思想工作

　　在陈老师担任班主任期间，就注重做好学生的思想工作，把立德树人放在首位。她根据任教的不同年级学生的特点，进行不同的班级活动，倡导学生自主管理。作为管理者和被管理者，不同的身份，带给学生不一样的体验，培养学生的自信心，有利于所有学生以主人翁的态度在班级中生活、学习。为了更好地贴近学生，陈老师自学了心理学知识，取得了三级心理咨询师证书。即使后来不再担任班主任，也经常有学生用小纸条写悄悄话、预约交流的方式，找陈老师倾诉成长的烦恼，陈老师都耐心地帮助他们摆脱困扰。毕业的学生们不约而同地称呼她“干妈”“陈妈”，这一声声亲昵的称呼里，是学生对她的最高奖赏。

　　百花齐放，辐射带动共同发展

　　一花独放不是春，白花齐放春满园。陈艳丽老师作为潍坊市初中生物领军人才成长工作室和坊子区初中生物名师工作室的主持人，带动工作室成员一起发展。工作室成员已经有1人获山东省教师能力大赛一等奖， 21人次在市区的各种比赛中获奖。陈老师积极参加志愿服务，辐射带动区域和薄弱学校共同发展。到坊子区工业发展区实验学校进行实验教学的观摩课、到潍坊市滨海区鲲城学校进行大单元教学展示、到高密市柴沟中学和单县实验中学进行课堂教学的展示和分享等，辐射带动共同发展。

　　教师是价值与信仰的引领者，文化与文明的传播者，学习与修身的示范者，爱心与责任的践行者，在未来的工作中，她会继续牢记“为党育人，为国育才”的初心使命，不断学习、践行教育家精神，她将向着光，追着光，努力成为散播光的人，用光照亮职业发展之路，为更多学子提灯引路，努力成为新时代的“大先生”。

　　陈 计

　　山东省潍坊第四中学

　　陈计, 现任教于山东省潍坊第四中学。从1999年7月至今，从事高中数学教学26年，先后获评坊子区优秀教师、坊子区教学能手，2013年9月荣获第十一届潍坊市政府教学成果个人一等奖，2019年被评为潍坊市教学能手，2021年9月荣获潍坊市第十九届潍坊市教学成果一等奖、坊子区高考突出贡献奖、高考清北奖，2024年6月评定为第一届潍坊市数学学科领军人才，2024年9月评为潍坊市优秀教师，2023年12月主持和完成潍坊市“十二五”专项课题。热爱，可以抵御岁月漫长；陈计老师始终秉持着以最朴实的教育理念，演绎自己充满意义的教育人生。

　　“心中有责任，心中有学生”陈老师从一个初出茅庐的青年成长为一名经验丰富的教育工作者，见证了从理论到实践的转变。从对高中数学知识的深入理解，到对考试题目的精准把握，他用心备课，尽力让学生理解和掌握知识。然而，他也注意到，尽管自己付出诸多努力，学生们在面对复杂题干时，依然难以整理出逻辑关系；在现实应用中，也无法实现知识的迁移；在考试中，更是难以合理分配时间。有鉴于此，陈老师深刻反思：教师应该怎样教？学生应该怎样学？如何找到一条既帮助自己成长，又促进学生发展的有效路径？

　　跳出舒适区迎接挑战对他来说是一件艰难却必需的事，新的课堂改革为他指明了方向，也给予了他前行的动力。逐光而行，行而不辍，陈老师决心成为一名有持续生长力的教师。教书育人既是奉献的过程，又是收获的过程；既是平凡甚至有点枯燥的过程，又是伟大且充满激情的过程。他始终将教书育人视为一种创造性、艺术性劳动。

　　高三的教学节奏异常紧凑，备课量大。为上一节课，陈老师通常要花四倍时间来准备，尤其遇到难度大的题目时，他要反复琢磨命题意图、构思答题思路、设计讲解过程，任何细节都不容忽视。除了主要的备课工作外，他还需要批改作业，查找学生知识掌握的漏洞和存在的问题，并根据情况调整课堂方向、改变复习策略。高三后期，学生的求知欲极其旺盛，不断有问题向他请教，陈老师逐一耐心解答，并给予鼓励和安慰。他用行动默默奉献，树立了榜样。

　　作为一名数学老师，陈老师二十六载如一日，坚守在三尺讲台上，倾注满腔热情、爱心和希望。他拉近了与学生的距离，让学生感受到老师的温暖和关怀。在工作中，他不仅注重学生学科知识的培养，还用教育智慧和课堂魅力唤醒学生的学习兴趣。他深度钻研，精耕细作，并在课题研究方面作出了显著贡献。作为潍坊市的学科领军人才，他带领课题团队开展了多项研究，为学科建设的发展点燃了星星之火。

　　陈老师深知良好的师生关系是班级管理的重要保障。尊重学生的个性和需求，关注学生的情感变化，他与学生建立了良好的互动关系。他积极参与学生活动，与学生打成一片，让学生感受到老师的关心和支持。教学之余，他注重培养学生的性格和行事作风，为他们未来的发展打下坚实基础。他不仅教给学生知识，更教会他们应对未来的不确定性和化解危机的能力，使每个生命都在自我实现、自我成长的路上不断进步。

　　陈老师积极与家长沟通，了解学生的家庭情况和家长的期望，共同促进学生的成长。他定期通过电话或微信与家长联系，汇报学生的学习和成长情况。同时听取家委会的意见和建议，不断改进班级管理工作。

　　在新的教学征程中，陈老师将一如既往，以无私博大的胸怀关爱学生，将爱心与职责作为事业的支点，把创新作为工作的追求，把敬业与奉献作为人生的境界。陈老师将继续怀着幸福从教之心，立教育改革之志，扬爱的文化之帆，为每个孩子创造未来，为千万家庭培植希望，继续在三尺讲台上书写春秋，耕耘四季。

　　纪晓菲

　　潍坊市坊子区第二实验学校

　　纪晓菲老师，1998年参加工作以来，一直从事小学语文教学，并担任班主任工作。她关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己。班级教育教学管理成绩突出，所带班级班风正，学风浓，精神面貌昂扬向上。她是潍坊市小学语文学科教学能手，2023年度全市中小学课外阅读服务工作先进个人，坊子区中小学班主任工作优秀案例三等奖，主持参与了多项省市区级课题研究，在潍坊市教育家进校园活动中多次进行示范课展示，曾辅导学生在书法和征文中多次获奖，并连续五年在坊子区暑期新入职教师班主任培训工作中作出突出贡献。

　　用“爱心”感动学生心灵

　　班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。她对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。平等地对待每一位学生，无论成绩的优劣、家庭的贫富，她都竭尽全力帮助他们解决问题。面对班里学习不主动、学习习惯差的学生，她经常促膝长谈，不停鼓励，逐步引导他们养成良好的学习习惯，因此她所带的班级学生积极性高。学生在家里和家长出现矛盾，只要她知道，就会真诚地劝说学生，进行心理辅导，认真地帮助他们解决问题，化解矛盾，受到学生和家长的一致好评。

　　用“忠心”换得学生进步

　　作为班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，她非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，她每天早到校晚回家。在教室内，她想方设法布置温馨教室，为学生学习营造明亮整洁环境；在教学上，每节课她都要求自己板书条理清晰，层次分明，重难点一目了然，形成了自己独特的教学风格。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放松，让师生成为真正的朋友。

　　用“耐心”激励学生成长

　　每个班主任在工作中都会遇到后进生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。但每一个学生身上都有其他学生不具备的优点，她善于寻找“后进生”的“闪光点”，满怀着期待为后进生提供施展才能的机会。例如擅长唱歌的，大合唱时就让他们领唱，擅长运动的，运动会上就把重任交给他们……让他们在一次次成功的喜悦中逐步树立起自信，发现自身的价值。她非常注意方式方法，付出更多的耐心、爱心和关心，用平等的心态积极沟通疏导，建立起和谐、融洽、民主、平等的师生关系，为“后进生”创造出发扬个性、施展才能和健康成长的良好环境。多年来，她所带班级没有任何一个学生放弃学习，孩子们良好的学习状态，促成了“比、学、赶、帮”的良好班风。

　　用“廉心”推动班级发展

　　她从教多年始终保持廉洁本色，对待学生公正平等。从走上三尺讲台那一天起，她就明白每个孩子都是独立的人，他们有自己不同的性格特点，不同的兴趣爱好，经常告诫自己要学会尊重每个孩子，是作为一名老师最起码的道德修养。学生对她尊重敬爱，在她和学生以及家长的共同努力下，她们班的各种表现令人满意。

　　在班主任工作中，她有选择地吸收别人的成功和经验，从实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面，她坚持以少先队为核心设计和开展丰富多彩的班队活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。

　　工作在教学第一线的她，虽然没有干过轰轰烈烈的大事，但平凡的工作却赢得了社会的承认，赢得了学生与家长的一致好评。她在生活上、物质上，要求不高，但在精神上，却要求很高，她追求的是道德的高尚，事业的成功，人间的真情。她说过，以后的工作中她将继续精益求精、兢兢业业、勤勤恳恳。

　　她一直是同事们心中的一束明亮的光，家长们心中一抹温暖的阳。她会继续用平凡的点点滴滴造就一个个心中有爱，眼中有光的孩子，用自身的行动影响身边年轻的教师，她这份对班主任工作的执着和热爱会一直延续下去。