海报新闻记者 王学涛 刘佳琦 报道

　　“没有高水平的教育科研，就没有或者不大可能有高质量的教育发展。需要来一场职业教育科研的真革命。”在近日举办的2024年全国职业教育科（教）研工作会议上，教育部副部长吴岩指出当前职业教育科研存在“散”“弱”“虚”的问题。

　　吴岩为与会代表提供了当前职业教育研究要重点关注的15个领域，教育部职业教育发展中心陆续发布了“课题清单” “课题指南”“课题研究领域清单”为全国职业教育科（教）研工作指明了方向。

　　在交流发言环节，山东省教育厅总督学王志刚从坚持高位推动、坚持求真务实、坚持多方协同三个方面出发，介绍了山东职业教育把教科研工作摆上重要位置、以高水平研究推动创新发展、形成多元参与的教科研体系的深入探索。

　　“山东是部省共建的国家职业教育创新发展高地、省域现代职业教育体系新模式试点省份，一直高度重视教科研工作，在理论与实践的叠加探索、相互促进中，助力推动全省职业教育高质量发展。”王志刚表示。

　　“散”“弱”“虚”，职教科研存在真问题

　　吴岩指出，职业教育正处于转型、转折期，面临四个变化：一是，从全国教育大会开始，整个教育事业进入建设教育强国的频道。二是，国际形势风云变幻，教育包括职业教育面临着风高浪急，甚至惊涛骇浪的重要考验。三是，中国式现代化加速推进，迈过新型工业化门槛，要求职业教育培养大量高技能人才。四是，我国人口出现了拐点，人口变化对职业教育将产生巨大影响。

　　吴岩强调，职业教育科研目前存在“散”“弱”“虚”的问题，与发展要求相比还存在差距。职业教育研究要转变范式、转变认识、转变方式、转变习惯，努力地走出舒适圈，开启职业教育科研的自我革命。研究要想国家之所想、应国家之所需、急国家之所急。当前，职业教育研究要重点关注15个领域：一是立德树人研究；二是职业教育定位研究；三是产教融合研究；四是职普融通研究；五是职业院校的标准、适配性、培养规格研究；六是中等职业教育发展研究；七是综合高中研究；八是“新双高”研究；九是职业本科研究；十是“五金”——金专、金课、金师、金地和金教材建设研究；十一是职业教育数字化研究；十二是鲁班工坊认证标准研究；十三是职业教育发展中国模式研究；十四是职教出海研究；十五是职业教育元研究。

　　“针对职业教育科研‘散’‘弱’‘虚’的问题，下一步职业教育科研工作要切实做到几点。一是要以需求为导向，聚焦国家需要、产业需要、事业需求，加强研究的前瞻性，发挥预判作用，支撑政策落地；二是要团队协作，组织‘大团队’协作攻关；三是要系统深入，长期跟踪、深入一线，下笨功夫，做真研究；四是要结果实用，通过实证研究取得实际效果，拿出可执行、有实效的对策建议。”教育部职业教育发展中心主任林宇介绍。

　　山东方案，职教科研工作向纵深迈进

　　近年来，山东在职业教育改革发展中，坚持发挥教科研工作的支撑、驱动和引领作用，将其纳入重要议事日程。一方面，确立研究先行的战略地位。另一方面，建立常态化研究机制，围绕政策性、普遍性问题，每年设置重大调研课题。

　　“我们把重大职教战略问题和教学实践问题作为主攻方向，开展顶天立地式教科研，更好地探索规律、推进改革、创新发展。一是以研咨政，为职教改革‘破题’。面向职教改革前沿，强化预研预判，把研究成果转化为政策制度。二是以研兴教，为教学实践‘提质’。针对教育教学现实问题，强化实践性研究，把研究成果转化为解决方案。三是以研强技，为产业升级‘赋能’。瞄准企业生产一线实际需求，开展产学研协同创新，促进核心技术转化为现实生产力。”王志刚表示。

　　2020年，教育部与山东共建职业教育创新发展高地，山东设立72项重大课题；2023年，教育部和山东共建省域现代职业教育体系新模式，又设立56项新模式课题。党的十八大以来，先后立项3748项教学改革项目，涵盖人才培养模式改革、专业与课程体系建设、教学内容与教学方法改革、实践教学、师资队伍建设、教学管理与质量监控、职业教育数字化研究等，一批基于实践、促进实践、超越实践的高水平成果不断涌现，2018年，平度职业中等专业学校的职业教育赋能农业项目获得国家级教学成果奖特等奖，这也是我国中等职业教育领域首个特等奖；2022年，山东获国家级职业教育教学成果奖66项，居全国第2位。依托全省职业院校设立126个新技术研发中心、72个科技成果转化和技术转移基地、348个技艺技能传承创新平台，校企协同创新，有力服务了产品研发、技术升级、工艺革新。

　　山东在职业教育改革发展中坚持多方协同，形成了多元参与的教科研体系。加强组织保障，创新教科研组织形态，优化配置全省职业教育教科研资源。“一是适应发展需要，分类搭建平台。二是加大财政支持，带动多元投入。三是跨界整合力量，建设研究队伍。”王志刚介绍。

　　重磅签约，推动山东职业教育再开新局

　　2023年，基于支持山东建设国家绿色低碳高质量发展先行区，教育部确定山东为首批试点省份，部省联合印发《关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》，以部省共建省域现代职业教育体系新模式试点为主线，打造职教高地“升级版”。10余年来，教育部与山东省连续三轮共建职业教育，从1.0版到2.0版再到3.0版，一茬接一茬，改革主线不间断、创新步伐不停歇，成效显著。

　　11月15日，教育部职业教育发展中心与山东职业教育战略合作签约仪式在济南举行。教育部职业教育发展中心与山东省教育厅签署职业教育战略合作协议，与淄博职业学院、日照职业技术学院、滨州职业学院、山东理工职业学院、临沂职业学院分别签署基地校项目合作协议。

　　此次合作签约是在深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》背景下，教育部职业教育发展中心、山东省教育厅推进教育部、山东省共建职业教育创新发展高地、省域现代职业教育体系新模式试点工作的重要举措。协议创新实施1+N合作，中心与山东省教育厅开展职业教育领域全面战略合作，并选择一部分有水平、有特色、有潜力的职业院校，在战略规划、产教融合、教师队伍建设、教学资源建设、技能大赛、国际合作、评价改革、教科研、宣传推广、职继协同等方面，实施具体合作，推动山东职业教育再开新局，打造职教高地“升级版”。