家校协同育人是现代教育的必然要求，也是落实教育实效、实现教育提升的必由之路。2021年10月《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布实施，把家庭教育纳入法律范畴。2023年1月教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出，健全学校家庭社会协同育人机制。

　　近年来，济南市师范路小学聚焦家庭、学校两大微系统环境，以增强学校、家长、学生之间的情感认同为前提，以指导家长智惠施爱为基础，紧紧围绕“五大家庭核心品格”“五大家庭思维习惯”家庭文化建设，深入实施“基于情感认同的‘慧爱合为’家校协同育人实践研究”，探索出了一条家校协同育人“新路径”。

　　突出理念协同，构建“慧爱合为”价值体系。针对当前家校合作意识不强、合作形式化、合作内容单一、学校单方发力等问题，学校重新定位，梳理形成独特价值体系。一是明确情感认同，打造“慧爱合为”育人共同体。扭转只关注规范与执行的“物化”管理传统，明确提出情感认同理念，更加重视家庭教育、学校教育和社会教育有机连接，更加注重教师、学生、学校、家庭多方协同，形成基于情感认同的“慧爱合为”育人理念。二是明确核心品质，建设家庭文化主阵地。依据学校办学理念和育人目标，广泛调研讨论，学校家庭形成共识，紧紧围绕“五大家庭核心品格”“五大家庭思维习惯”等进行价值趋同的家庭文化建设。三是明确文化愿景，形成有效协同关系网。调研学生家庭教育实际情况，确定以形成“多方互动、科学民主”的家校协同育人文化为愿景，聚焦亲子关系、师生关系、家校关系的发展研究，整体提升学生家校成长环境，构建“合为”家校协同联动机制。

　　突出全面引领，完善“四维一体”工作机制。一是聚焦常态化推进，成立“慧爱”家校协同育人指导中心。指导中心由家庭教育知名专家教授担任顾问，以区教科室、德育工作负责人、学校领导、骨干教师、家长代表为成员，下设指导跟进中心、课程研发中心、家校学习中心、家长助力中心，工作路径清晰，功能职责明确。二是聚焦重点突破，建立名师名校长工作室。名师工作室立足解决学生入学适应等关键问题，引领家长科学育儿，助力学生学习能力提升。名校长工作室着力解决家庭教育中棘手、突出问题，基于家长需求进行重点课程开发与实施，对于特需学生开展一对一家庭教育指导。三是聚焦专业支持，借力高校专家团队。加入清华大学积极心理学课题组，成为华师大社会与情感能力课题组实验学校，参加齐鲁师范学院教授指导的“同伴行动”项目，加入山东师范大学家庭教育与儿童学业发展课题组，为实践研究提供专业引领和学术支撑。四是聚焦激励引领，完善多元评价机制。学生层面实行“小先生”评价机制，聘请学生担任家庭教育中的“小先生”对父母学习效果进行评价；教师层面每年评选优秀家庭教育指导师和家庭教育优质课；家长层面实施“智慧家长提升工程”，评选“慧爱家长”，创建“双有家庭”，激励、引领每个家庭成长。

　　突出落地落实，开发“双轨并进”课程体系。一是开设积蓄情感能量的家长赋能课程。立足家长思想和策略转变，开发课程实施纲要，设置全员必修课和自主选修课。全员必修课从“懂得爱”出发，分主题进阶时效课程、月主题校长课程。主题进阶时效课程是根据家庭教育共性问题和学生身心特点开设普适课程，形成了积极心理学、情绪管理等“十大模块”课程资源群；月主题校长课程是每月开设“校长有约”家庭教育大讲堂，校长与全校近800名家长一同交流家校共育问题。自主选修课从“学会爱”出发，分设荐读课程、E家课程和“一家一”特需课程，满足家长个性化需求。二是开发丰富情感体验的亲子互动课程。课程包含亲子专项助力课程，以提升学生学习能力为目标，在专业教师的指导下，将主观“学习态度不良”与客观“学习障碍”相区分，家校协同助力学生入学适应性训练；亲子戏剧体验课程，聚焦“亲子关系”棘手问题以“戏剧体验”形式呈现，深入问题本身，在专家的指导下，从切身体验感悟中寻找解决问题的根源所在和解决策略；亲子活动成长课程，将家庭教育与德育活动相结合，开展爱国、近乡、公益、安全等多种主题实践活动，在亲子实践活动中获得情感共鸣。

　　突出成效导向，打造“全面优化”育人生态。一是提升家校双边情感认同度。家长对学校工作情感认同度逐年提升，教师对家长的情感认同度同步提升。通过问卷调查分析和行动研究发现，老师能够基于家长实际换位思考，能够理解家长，看到家长的需求。二是促进学生愉悦健康成长。清华大学社会科学院积极心理学课题组做的2022年与2023年学生积极心理品质调查问卷报告和数据对比显示，我校五个维度积极心理品质都高于全国常模，数据逐年提升向好发展；“同伴行动”项目组包含班级氛围三大维度的同伴关系、班级纪律和冲突与欺凌，前后测差异显著，效果明显。学校涌现出一大批优秀学子在省、市、区各级比赛中获奖。三是优化家庭教养方式。数据调查显示：2022年2023年相比，父亲心理攻击行为下降9.8%，母亲心理攻击行为下降13.1%；父亲体罚行为下降6.3%，母亲体罚行为下降4.9%，而父亲情感温暖上升到14.2%，母亲情感温暖上升到9.4%。四是提高教师团队专业素养。家庭教育名师、名校长工作室成绩优异，家庭教育课题结题、相关成果获济南市基础教育教学成果特等奖、省教育教学成果二等奖，教师发表文章、参与书籍编写，提供家庭教育指导课例。五是特色凝练家校协同育人模式。仅一年多的时间，学校获得二十多项市级以上荣誉，多数与家庭教育相关，家校协同育人改革项目真正引领、撬动了学校发展，成为区域有影响力的特色教育品牌。

　　突出辐射带动，形成“遍地开花”发展态势。学校家庭教育工作经验多次在全国、省、市推广。国家层面，在教育部和华东师范大学主办的培养学生社会与情感能力大会上做分论坛“学生社会与情感能力培养的学校变革”主题发言；应中国德育邀请，在明德学堂面向全国进行家校协同育人工作经验分享。省级层面，在山东省“校家社协同育人‘十人论坛’研讨会”上做典型发言，郑研校长工作室获评“山东省家庭教育十佳工作室”。市级层面，应济南市团市委邀请在“泉城·青益”守护青少年健康成长研讨会上，从家校协同的角度进行了典型经验分享，提供了教育戏剧示范课。受到专家教授特别点评，东北师范大学教育学部，教育部“长江学者”特聘教授于伟高度评价：一所小学能和科研院所合作，高位发展，关注每个孩子，不让每一个孩子掉队，这对学生家庭以及对学生社会与情感能力培养，意义非凡；山师大曾继耘教授高度赞扬：济南市师范路小学以情感认同为基础搭起家校互动的连心桥，关注到家长需求，家校合作举措既有针对性，又非常新颖。媒体广泛宣传报道，央广网客户端、济南日报、学习强国、齐鲁壹点、央视频、山东教育电视台、济南教育电视台等媒体对学校家长学校工作进行了专题报道，其中央广网客户端点击量70万+，相关文章在各级学术期刊上发表。