威海市教书育人楷模鞠伟:让每个生命都绽放属于自身的光彩

2021-09-08 10:58:31 来源: 大众网 作者:

  鞠伟20岁走上农村小学的讲台,在30年的从教生涯中,他在区域范围内创造了“多项第一”。他当过全区时间最长的大队辅导员,整天与孩子们摸爬滚打在一起;他亲手组建了专门关心单亲家庭子女的阳光中队,相关经验做法在《人民教育》得到专题报道;他第一个在全市深入开展校级小课题研究,由此承办市级现场会,并获评“威海首届十大教育创新校长”;他是第一个由小学成功竞聘中学的校长,也是第一个依托工作室系统性地进行城乡帮扶的齐鲁名校长。不管何时何地,他都坚信“激励、唤醒和鼓舞”的力量,坚持用“爱与尊重”去成就身边的每一个人,由此为自己的教育人生画出了一道优美轨迹。

  生成了一套底蕴深厚的办学思想体系

  十几年的校长生涯中,鞠校长始终怀着朝圣者般的心态,把教育当成一种信仰、一场修行,致力于唤醒每一名师生的生命自觉,让每个人都能实现人之为人的价值。从温泉小学到威海五中,再到环翠国际中学,每到一处,他所做的第一件事必定是抓文化,通过文化来影响师生的价值观。2009年,借助实施“快乐教育”的理念,大力加强凝聚力建设,深度开展小课题研究等工作,温泉小学成功避免了合并所带来的震荡,连续多年位居乡镇小学综合考核第一名的位次。2012年,面对威海五中生源流失、师生和家长信心不足、部分教职工纪律涣散等现状,他从“四风”(校风、教风、学风、家风)入手,开出了一剂剂良药,成效斐然。短短两年,光是省级优质课就有3节、市级4节、区级一等奖6节,中考更是实现了历史性突破。学校还大力深化综合实践办学特色,开展公民教育,提升学生内在素养,重新点燃了广大师生和家长的希望。2014年,听说鞠校长要调到市里任职,不少家长担心教育质量下滑,纷纷向上反映,希望他能留下来。事实上,这种担心完全是多余的,因为鞠校长留下了良好的文化氛围、价值取向和队伍战斗力,等等。

  来到环翠国际中学,鞠校长深知好成绩、高升学率早已满足不了家长的需求,也不完全符合未来社会的人才需求。于是,他静下心来,继续深度思考“办什么样的学校、做什么样的教育、当什么样的校长”的问题。经过思考,进一步明确了:学校应该是平台、是土壤,是给学生带来希望的地方;教育应该是发现、影响和成全;校长应该怀揣着真爱,去尊重和成就每一个生命。基于以上认知,他又在集体智慧的基础上,提出了“润美教育”的办学理念,意味着做教育要像农业那样精耕细作,最终让学生拥有温润美好的人生。同时,以“每天进步一点点”的校训激励自我,着力去培养具备“爱国、友善、真诚、感恩、担当、开创”基因的“新时代有信仰的中国人”。现在,学校所培养出来的学生不仅学业成绩优异,而且在全省经典诵读大赛、全国征文大赛、国际创客大赛等赛事中屡获一等奖或金奖,国乐社团更是成为威海市首支受邀赴台交流的校园社团,真正诠释了“是松树就让它挺拔、是柳树就让它婆娑”的教育本真。

  培育了一支专业过硬、情怀十足的团队

  作为一名校长,学习生成先进的办学理念很重要,但更难能可贵的是,能将其转化为集体共识,进而影响师生的生命状态。多年的校长生涯,锻造了鞠校长这种宝贵的能力。他特别善于将自己的教育理想成功转化为一种策略体系,在时光的沉淀中,显现出理性与坚持的力量。在行走的过程中,办学理念的贯彻执行乃是重中之重。为此,学校着力构建出了一条价值观的高效传导链。主要是班子会、教研组长会、级部会、班主任会等,因为这些场合都是进行价值观引导、规范、整合和更新的良好契机。像学校的班子会,采用“SWOT分析法+问题树+头脑风暴”的形式查摆问题、展开争论、研讨策略,会后形成含金量高的工作简报,再进行深度反刍式学习,真正把每一次会议都变成了统一思想、凝聚人心的学习培训活动。班子会后是教研组长会、级部会和班主任会,形式与班子会相仿,重点是学习班子会简报,诊断问题并拿出切实可行的改进策略。再接着是每周一次的全体师生大会,也就是周一的升旗仪式,通过情境渲染、师生宣讲、领导盘点、工作展望等形式,向全体师生及到访家长阐明学校的价值取向、工作重点、行动策略,既有仪式感也具实效性,每周伊始就给大家注入满满的正能量,内涵厚重而又影响深远。以上会议或活动,主题聚焦、首尾衔接,相继接待过枣庄、哈尔滨、济南等地名校长的观摩学习。

  鞠校长的智慧还体现在跨界思维上,他能巧妙地把教育思想与现代企业管理理论嫁接在一起,形成一种强大的驱动力把学校往前引导。受企业界的杠杆理论启发,鞠校长越来越感受到,还有一件事与凝聚人心同等重要,那就是和谐师生关系的构建。因为,教育学某种程度上就是关系学,很多时候,往往师生关系一变,奇迹就会出现。为此,学校重点聚焦“四力”“四字”,着力引导大家形成群体性的文化自觉。一方面,从学习力、研究力、创新力、引领力入手,积极开展课题研究、订单式培训、学习力研究等活动,确保大家都能稳步进阶。另一方面,提出“研、言、眼、颜”四字诀(钻研业务、语言温和、眼神关切、和颜悦色),并以导师制、共同体打造等为突破口,全力构建和谐师生关系。当师生关系真正和谐后,学校还形成了一系列破解“唯升学率”“职业倦怠”“家校关系紧张”“校外辅导负担重”等顽瘴痼疾的有效办法。比如在良好氛围的带动下,多名教师常态化地免费开展线上辅导,深受家长赞誉。近几年,学校有4人获评正高级教师、特级教师、齐鲁名师,10人获评威海市“四名工程”名师、名班主任,30人次获评市区级学科带头人,80多人次获评省市级教学荣誉,5个学科团队获评市区级名课程团队,并拥有2个环翠区名师工作室。在参加教育部首期全国中学党组织书记高级研修班时,鞠校长就团队建设向全国各地校长做了典型经验报告。学校也相继获评“威海市教科研先进单位”“山东省教育家成长基地”“中国未来学校联盟单位”等荣誉。

  形成了一条践行“润美教育”的有效路径

  两千多年前,孔子便提出了“因材施教”。在新的时代背景下,鞠校长认为,真正的因材施教离不开这样几个要素,充分的选择权、一定的选择能力、精准的定位,以及与之相关的育人平台。环翠国际中学的课程、课堂便鲜明地印证着这一点,致力于让学生拥有更多的选择权,养成阳光健康、智慧卓越、坚毅担当的优秀品质。在此目标引领下,一方面,学校大力推进国家课程的校本化实施,在保证课标有效落实的前提下,着重培养学生的创新思维、艺体素养,形成彰显办学特色和品位的课程图谱。即便到了初四下学期,学校也严格按照国家课程标准来上课,音体美一样也不能少。另一方面,加强校本课程的系统性开发,积极探索跨学科整合的有效途径与策略,开设30多门必修或选修课程,以期为学生提供丰富的学习体验。比如,从“动力、习惯、能力”三个维度入手,科学架构以自我认知和目标意识为驱动,包括六大力在内的学习力培养模块。此类课程可谓培根护本,帮助学生从“学会”走向“会学”,有能力应对未来的挑战。再如,与哈工大威海分校合作,把专家教授请进来,或是让学生走进尖端的科学研究现场,构建基于实验操作的新课程体系。校园里,还有28个社团,有丰富多彩的课程节、红歌会、诗词大会、师生拔河赛、师生篮球赛等,时时充满了歌声、读书声、呐喊声,让每名师生都乐在其中。现在,学校每周的升旗仪式、每年的毕业典礼,以及研学旅行、生涯规划等课程,都内蕴爱党爱国,责任担当,师生情、同学情和亲子情等因子,内涵深远,日益成为区域性教育品牌。

  课堂改革方面,鞠校长倡导尊重每一个生命个体,全面激发生命成长的潜能,真正将“启智润德、激扬生命”的课堂观落实到每一节课。在大数据广泛应用的背景下,学校积极完善“基于经验的多维对话式课堂”,激发学生独立思考的能动性,让课堂有温度、有深度、有效度。坚持从元认知出发,以高质量的驱动性问题和多维对话为依托,积极探索实施大概念教学,从而有效促进学生思维品质的提升。课堂上,学生们大胆地探究、批判地质疑、精彩地展示,化身为“小先生”精彩地开讲,或把课堂变身为辩论场、探究室乃至人生舞台,指点江山、激扬文字,每个人都能绽放自我。这种建立在“成就生命”哲学根基上的学习模式,根基牢固、来路清晰,经得起实践和岁月的研磨,同时也真正具有了推广的价值与意义。学校先后2次承办威海市教学工作现场会,3次面向全市就特色创建、课堂教学等做相关经验报告,与会专家给予高度肯定。《生命化课堂理念下的教学实践研究》荣获2018年山东省教学成果二等奖。

  在办学过程中,往往会遇到一些难点、堵点,甚至是痛点,敢于破冰者最是可贵。随着教育形势的发展,国家相继出台了一系列重要文件,涉及美育、劳动教育、评价改革、家校合作等方面。鞠校长认为,真正的教育人有责任从现实出发,找到一条通向理想的路。比如,针对《深化新时代教育评价改革总体方案》,积极创设科学公正的评价体系,从内容、标准、主体和方式等方面入手,力求用更多的尺子为师生发展指明方向。在鞠校长的引领下,学校稳步探索,已经初步形成了一套基于大数据、绿色指标、全面发展的评价体系,并正在与相关厂商洽谈合作事宜。在山东省教育厅组织的评价改革研讨会上,鞠校长受邀作了典型经验交流。再如,系统架构学段、学科、年级衔接课程,一定程度上就缓解了家长的焦虑感。就拿小升初来说,将近两个月的时间里,小学不能管、中学管不到、家长没时间管,学生们要么上辅导班,要么呈现“放羊”状态。为此,学校以微视频为主,通过开设角色定位、文化感知、学科搭桥、学习力、心理健康等课程,将开学后可能出现的问题前置性地予以化解,顺利实现小初间的无缝衔接。

  开展了一系列卓有成效的帮携辐射活动

  这是一个分化的时代,但更是一个聚合的时代。做教育,唯有抱团取暖,才能行稳致远。鞠校长常常说:“教育的本质在于分享,一名优秀的校长应该像火把一样去照亮、温暖他人。”依托齐鲁名校长工作室,他团结6位城乡中小学或九年一贯制学校校长成立了工作室。工作室有自己的任务配档、联络员、专题网页和微信公众号等,通过特色管理、课题研究、报告讲座、研修简报等栏目,及时发布成长动态,努力将相关成果延伸到兄弟学校,为区域教育发展贡献力量。工作室成立以来,围绕个人成长、治理提升、教师发展、课程设计、课堂改革、家校沟通等维度,相继开展课题研究、影子培训、实操诊断等活动共计12次,摸索出一套优化幼小衔接、放大优质资源、弥合城乡差距的高效机制。比如针对课题研究的问题,邀请中国教科院的孟万金教授来威指导,工作室成员及相关中层领导、骨干教师集体参加。针对小初衔接的问题,在塔山中小学开展深度研讨,生发出开设衔接课程等好经验、好做法。针对明湖路学校新建,教师断层的问题,重点关注如何促进青年教师迅速成长,大家坦陈己见,纷纷支出实招。针对副校长初任校长的问题,大家结合自身成长经历,从角色转变、格局视野、价值观重塑等方面予以深度指引。同时,校际间也互通有无,逐步结成一个成长共同体。一年多来,共计开展云端集体备课、资源协同开发、送课下乡、互动观摩等活动30多次,参与教师500多人次。现在,工作室内各位成员成长迅速,有1人获评正高级教师,2人走上校长岗位,1人走上副校长岗位,3所农村学校更是成为区域内农村教育的中坚力量。

  一分耕耘,一分收获。鞠校长先后获评“环翠区名校长”“环翠区有突出贡献的中青年专家”“威海市教学能手”“威海首届十大教育创新校长”“威海市德育工作先进个人”“威海市优秀教育工作者”等荣誉,并进入“威海市名校长”“齐鲁名校长”建设工程人选。主持或参与国家及省市级课题10余项,主编或参编著作2部,在《人民教育》《中国教育报》等期刊发文10多万字,受聘为哈工大威海分校基础教育讲师团成员,连续数年承担各地骨干校长的培训任务。

  星光不问赶路人。在30年的光阴里,鞠校长深度激活了2所农村学校的办学潜力,也把环翠国际中学带到了历史新高度。而30年的光阴,也成就了一个正在走向卓越的名校长、教育专家,他的根深深地扎在中国基础教育改革发展的土壤里,拥有无限的阳光雨露。未来的岁月里,以他的务实和敏锐,相信还会引领更多师生走上幸福旅程,带给教育更多的精彩。

初审编辑:刘爽

责任编辑:王陆见

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