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实施“以群建院”,开启学校高质量发展“动车组”模式——枣庄科技职业学院启动教学机构改革

2021-10-12 10:50 发布评论:0来源:大众报业·海报新闻

  大众网·海报新闻记者 刘磊 通讯员 刘文增 枣庄报道

  为深入贯彻全国、全省教育大会和全国职业教育大会精神,认真落实教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中提出的“依托优势特色专业,健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制,实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合”要求,枣庄科技职业学院2021秋季学期启动教学机构改革,按照“以产定群、以群建院,产教融合、院企合作”思路,对接产业集群、整合专业资源、调整办学空间、优化内部治理,成立机电工程、信息工程、建筑工程、医药卫生、财经商贸、学前教育六个二级学院,满足产业转型升级的新需求、建立产教深度融合的新抓手、启动提升治理能力的新引擎,积极服务区域“6+3”现代产业体系建设,为枣庄“工业强市、产业兴市”战略做出新的更大贡献。

  枣庄科技职业学院之前的办学是“火车头”模式,学校带着系(部)跑,实施“以群建院”后,着力构建灵活、高效、协同、开放的管理体制,释放二级学院的办学活力,推进二级学院从教学单位向办学单位转变,逐步实现“院为实体”,即“在同一轨道上,每个二级学院都应当也可以主动发力”,实现学校发展动力动能转型,开启高质量发展“动车组”模式。

  “以群建院”是以专业群建设为逻辑起点,带动教学资源整合、管理体系优化的一项系统工程。下一步,枣庄科技职业学院将重构二级管理体制机制,切实发挥广大教师的能动作用,全面激发基层办学单位的办学活力。一是建立二级学院的管理体制机制。学校将制定校院两级管理办法,明确学校、职能部门与二级学院的管理职责,坚持职能、责任、权力、利益相一致。学校层面将管理重心下移至各二级学院,激活和调动专业群学院管理的积极性、主动性和创造性。学校层面的职能部门“以管理为主”转向“以服务为主”,管理和服务并重。二是建立专业群建设的运行机制。二级学院的运行载体是专业群,学校将建立健全“优化结构、注重内涵、整体提升、动态管理”的专业群建设运行机制。优化结构,即以发展的眼光、战略的思维设置专业群内的专业,专业结构与区域经济社会的发展需求相吻合,专业布局相对稳定;注重内涵,即对专业群人才培养方案进行系统化设计,重构课程体系、重序课程内容,合理配置教学资源;整体提升,即发挥专业群中核心专业的引领作用,发挥专业带头人和教学创新团队示范带动作用,促进专业间课程交叉复合;动态管理,就是通过专业评估和绩效考核,实行专业淘汰机制。三是建立基于校企合作的保障机制。“以群建院”以后,学校办学实施的基本单位是二级学院,校企合作的重心在二级学院。为充分发挥校企各自优势,二级学院将不断深化办学体制改革,建立混合所有制、股份合作制的产业学院,实行企业化运作,形成“互融共生”的校企合作新机制。

责编:崔鑫培
审核:张达伟
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