大众网·海报新闻记者 刘磊 通讯员 刘文增 枣庄报道

　　为深入贯彻全国、全省教育大会和全国职业教育大会精神，认真落实教育部、财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》中提出的“依托优势特色专业，健全对接产业、动态调整、自我完善的专业群建设发展机制，实现人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合”要求，枣庄科技职业学院2021秋季学期启动教学机构改革，按照“以产定群、以群建院，产教融合、院企合作”思路，对接产业集群、整合专业资源、调整办学空间、优化内部治理，成立机电工程、信息工程、建筑工程、医药卫生、财经商贸、学前教育六个二级学院，满足产业转型升级的新需求、建立产教深度融合的新抓手、启动提升治理能力的新引擎，积极服务区域“6+3”现代产业体系建设，为枣庄“工业强市、产业兴市”战略做出新的更大贡献。

　　枣庄科技职业学院之前的办学是“火车头”模式，学校带着系（部）跑，实施“以群建院”后，着力构建灵活、高效、协同、开放的管理体制，释放二级学院的办学活力，推进二级学院从教学单位向办学单位转变，逐步实现“院为实体”，即“在同一轨道上，每个二级学院都应当也可以主动发力”，实现学校发展动力动能转型，开启高质量发展“动车组”模式。

　　“以群建院”是以专业群建设为逻辑起点，带动教学资源整合、管理体系优化的一项系统工程。下一步，枣庄科技职业学院将重构二级管理体制机制，切实发挥广大教师的能动作用，全面激发基层办学单位的办学活力。一是建立二级学院的管理体制机制。学校将制定校院两级管理办法，明确学校、职能部门与二级学院的管理职责，坚持职能、责任、权力、利益相一致。学校层面将管理重心下移至各二级学院，激活和调动专业群学院管理的积极性、主动性和创造性。学校层面的职能部门“以管理为主”转向“以服务为主”，管理和服务并重。二是建立专业群建设的运行机制。二级学院的运行载体是专业群，学校将建立健全“优化结构、注重内涵、整体提升、动态管理”的专业群建设运行机制。优化结构，即以发展的眼光、战略的思维设置专业群内的专业，专业结构与区域经济社会的发展需求相吻合，专业布局相对稳定；注重内涵，即对专业群人才培养方案进行系统化设计，重构课程体系、重序课程内容，合理配置教学资源；整体提升，即发挥专业群中核心专业的引领作用，发挥专业带头人和教学创新团队示范带动作用，促进专业间课程交叉复合；动态管理，就是通过专业评估和绩效考核，实行专业淘汰机制。三是建立基于校企合作的保障机制。“以群建院”以后，学校办学实施的基本单位是二级学院，校企合作的重心在二级学院。为充分发挥校企各自优势，二级学院将不断深化办学体制改革，建立混合所有制、股份合作制的产业学院，实行企业化运作，形成“互融共生”的校企合作新机制。