在第40个教师节到来之际，山东省教育厅在全省教育系统开展了“大道师者”宣传展播活动。活动聚焦我省具有时代印记、重要活动印记、重大事件印记的教师典型代表，通过“人物”的视角，呈现40年来山东教师队伍建设改革与发展的成就，激励广大教师践行教育家精神，以实际行动投身教育强省建设，争做党和人民满意的“四有”好老师、“大先生”。

　　今天，我们一起了解山东省桓台第一中学退休教师崔佃金。

　　崔佃金，山东省桓台第一中学退休教师，全国模范教师、山东省特级教师、首届齐鲁名师、山东省教育科研先进个人、山东省十大科研名师。

　　崔佃金：“多元和谐”全面育人

　　从教42年，崔佃金努力践行教育家精神，始终秉承“多元和谐”的教育理念，坚持教学、教育、学习、研究同步协调，逐步从一名年轻教师，成长为全国模范教师、国家级教学名师。

　　崔佃金构建了“心智数学教育方式”，即在数学教学中贯彻数学方法论、文化论、学习论的基本原则，发展学生心智，提升学生核心素养。系统总结了8种课堂小结方式、6个操作变量、16条课堂教学设计原则，形成了适用于不同教学内容和课型的导学启智、以点带面、题组教学、变式教学的4种教学模式。

　　担任班主任26年，崔佃金在班级工作中始终坚持管与理并重。用班级量化考核办法规范学生行为。42年来，他教过4000多名学生，将“多元和谐”理念运用到教学中。有198名学生选择了教师职业，65人成长为市级以上优秀教师，传承发扬着他的优良师德师风。

　　崔佃金坚持边工作边学习，先后在北京师范大学函授本科班、山东师范大学研究生课程进修班系统学习了经典数学课程。每年订阅教育期刊，阅读大量图书，建立特色教育教学资源库。坚持每天读书学习，开拓学习视野。

　　崔佃金坚持从实践经验与教育取向中发掘课题，以研究者的视角审视课程，开展案例研究、专题研究、课题研究、初等数学研究。他主持“心智数学教育方式”“关于高中数学教学策略研究”“普通高中全学科美育的理论与实践研究”等8项省市级课题项目，在全学科教学中实施“全学科美育”，让学生感受学科之美、社会之美、人生之美。他主持名师工作室24年，带领4个团队开展学习研究活动，成员梯队发展、快速成长。

　　“只有踏踏实实做好每一件事，认认真真做学生信赖的老师，才能平凡之中见伟大。”崔佃金说。42年来，他从教育教学经验中寻找生长点，从教育教学突出问题中寻找突破点，从教育教学实践发展的趋势中寻找关键点，从教育教学的先进理论中寻找支撑点，努力成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。