大众网·海报新闻 见习记者 王世敏 视频 张顺 潍坊报道

　　11月5日下午，潍坊市实验小学每周一次“汉字画”选修课如约而至。学生手握毛笔，用极其简洁生动的线条将甲骨文“虎”字在纸上刻画的惟妙惟肖，两三笔间，一股霸主之气凛然而生。随后，学生根据书写的甲骨文创作了一幅画，将甲骨文与绘画艺术结合，这就是学校“汉字画”课程。

　　在“汉字画”中，传承经典

　　“学校以‘汉字文化’为切入点，让学生了解甲骨文这一有趣的象形文字，体会汉字丰富的形象内涵，同时与绘画艺术相结合，创作了字画结合的‘汉字画’课程。汉字画是学校美术教学的特色，是一种创造性的美术教学方式，是‘书画同源’‘文以载道’的具体体现形式。”该校副校长、高级教师庄明华介绍。

　　学生每天学习一个甲骨文，学校两周一次美术校本课程实施，每周五下午开设汉字画、衍纸、编织、线描画和书法等社团，多管齐下落实“汉字画”课堂教学。

　　“老师，我画完了。”“老师，看看我画的。”教室里，美术老师李林科被同学们的热情包围着，学生争先恐后地展示自己的作品。“我的作品叫《年》，要过年了，人们在收割麦子，这里的人正准备把麦子捆起来，这里有已经捆好的麦子。”三年级学生玄洺郡对李老师说。在他的画里，描绘了过年时人们丰收的景象，用象形字展现了山、云、太阳、溪流、茂盛的大树、忙碌的人们……在绘画创作过程中，学生不仅了解了文字生动有趣的演变，还以甲骨文为线索穿越时空，与古人来了一次跨越千年的文化共鸣。

　　“我特别喜欢上汉字画课，不但可以认识很多甲骨文字，而且可以天马行空的想象，每一个汉字都是一幅画，都有一个有趣的故事，我们不但可以画画，还可以互相猜字，互相讲故事，可好玩了。”三年级学生丁钰涵说道。

　　学校依托课堂，探索出低年级单个甲骨文字与线描画结合；中年级以成语故事、传统文化典故为主的汉字绘画教学课程。用成语故事或典故解读国学经典，帮助学生理解其中古汉字的起源，再提取成语典故中的甲骨文，融入到绘画创作中，是该校“汉字画”课程一大亮点。李老师向记者介绍《止戈为武》背后的故事：它出自《左传·宣公十二年》中的“非尔所知也。夫文，止戈为武。”武力的作用，就是用来平定乱世，建立战功，止息战争。所以“止、戈”会义为“武”字。将戈、门、牛、拯、田、好、果、羊等多个甲骨文融入绘画中。在画面中，有的人环绕在火堆前载歌载舞；有的人在田间耕田，为来年的丰收做准备；有的人骑着马儿在游玩......讲述的是天下已经没有了战争，一片和谐繁荣的景象。

　　庄校长表示，对学生来说，不仅要知其然，还要知其所以然。了解汉字起源，不仅能培养独立思考能力、思维能力和创造力，还能培养对中华文化的认同。

　　在“甲骨文”中，触摸历史

　　除了将甲骨文与绘画结合，潍坊市实验小学还探索甲骨文与书法、衍纸、手工编织、文创作品等特色社团融合。在学校传统文化体验空间，学生以甲骨文为元素在画纸上填色、在书签上勾勒、在贝壳上描画……一件件精美的艺术品就这样被学生创作了出来。

　　书法课上，学生们正在练习甲骨文“凤”“鸟”的书写，在一笔一画中抚摸甲骨文的体温，在转折连接中呵护古汉字的感情。“我在楷书的学习中学会了用笔方法，今天我们又在软笔书法中加入了甲骨文的书写，我感到中国古代的象形文字太美了，我特别喜欢。”二年级学生王奕萱说道。

　　据介绍，潍坊市实验小学经过近八年的探索实践，探索出了80个常见的象形字对照表、首字母索引的甲骨文对照表、低年级主题融合校本课程、中年级学生成语故事教学集锦等汉字画课程资源。通过每年一届的校园汉字绘画特色美术展，每四年一届的省市区美术特色展评、美术特色推介活动、省市区各级电脑制作比赛、校级甲骨文识字大王、绘画小明星等系列比赛活动、汉字绘画的电脑制作比赛等，全方面提升学生的甲骨文素养。

　　学校多幅作品在国家省区市获奖，美术教师先后在省市区进行汉字画特色推介，并代表奎文区参加市优质课比赛，省基本功大赛，学校先后获得奎文区、潍坊市一校一特色一等奖和山东省优秀成果奖等荣誉，被潍坊市推荐参评山东省甲骨文特色学校。

　　中华文化由汉字传承，以“汉字画”教学激发学生对传统文化的热爱，培养了学生的想象力和创造力。甲骨文和“汉字画”结合体现了宝贵遗产的时代价值，让深藏在博物馆的甲骨从紧锁的清冷库房中走出来，实现了甲骨文这一宝贵民族文化遗产从娃娃开始传承，在普及传播中坚定了文化自信，让甲骨文的文化元素成为育人元素，落实了立德树人这一教育的根本任务。