大众网记者 孙晨 丁稳 刘通 重庆报道

　　“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”清晨的石柱思源实验学校教室里，王冰老师手持书卷，带领土家族孩子们齐声诵读《论语》。朗朗书声穿过窗棂，与校园里的鸟鸣相映成趣，这是淄博支教团扎根石柱两个多月来，日常教学中的生动一幕。跨越千里山海，二十名淄博支教教师带着热忱与责任，在石柱的校园里播撒知识的种子，用爱心守护成长，以文化搭建民族团结的桥梁。

　　课堂创新，让知识浸润心灵

　　“同学们，聊斋故事里的狐仙不仅聪明善良，还藏着淄博人的智慧；陶瓷烧制要经过千锤百炼，就像我们学习也要持之以恒。”石潼小学的语文课堂上，韩涵老师正将淄博地域文化融入课文讲解，孩子们睁着好奇的眼睛，听得津津有味。为了让课堂更具吸引力，韩老师精心设计拓展课程，把陶瓷文化、聊斋传说搬进课堂，让大山里的孩子透过课本看到更广阔的世界。

　　同一所学校的赵增军老师，则借着“推普周”的契机，在班级里掀起了“讲好普通话”的热潮。诗歌朗诵比赛上，孩子们挺直腰板，字正腔圆地抒发情感；课间交流时，大家互相纠正发音，教室里满是认真的身影。在他的耐心指导下，学生们的普通话水平显著提升，更在“中华魂”主题演讲比赛中斩获佳绩。“看着孩子们从不敢开口到主动交流，那种成就感无法用语言形容。”赵增军说。

　　民族中学的英语课堂上，唐慧超老师的送教下乡示范课《复习句型：简单句》精彩纷呈。她用互动游戏打破枯燥的语法教学，让乡村学校的孩子们在欢笑中掌握知识。此前，她还在县级骨干教师培训中完成《Sound body, sound mind》说课展示，将淄博先进的英语教学理念分享给当地同仁。

　　特殊教育学校的教室里，郑玉慧老师正拿着图文卡片，带着言语障碍学生在校园里实景教学。“这是教室，这是食堂……”她指着身边的场所，引导学生认读词汇。摒弃传统文字教学模式，郑老师将教学与生活紧密绑定，通过“图文卡片+实景指认”的方式，帮助11名学生实现了核心词汇精准认读，如今孩子们已能主动回应提问，眼神里多了往日没有的自信。

　　爱心护航，温暖留守儿童

　　“老师，这双鞋子太合脚了！”石潼小学的男生小宇（化名）穿着崭新的运动鞋，脸上洋溢着灿烂的笑容。谁能想到，两个月前的他还是个叛逆孤僻的孩子。由于父母常年在外务工，小宇缺乏关爱，常常以违纪行为引起关注。韩涵老师了解情况后，主动与他谈心交流，发现他一直穿着破旧的鞋子，便自费为他购置了新鞋。日复一日的陪伴与关怀，让小宇逐渐敞开心扉，如今不仅性格变得开朗，还成了班级管理的得力小助手。

　　石柱留守儿童众多，隔代监护带来的心理关怀缺失问题较为突出。支教老师们看在眼里、记在心上，用爱心为孩子们撑起一片晴空。唐慧超老师依托徐云名师工作室，组织开展心理团辅活动，为女生普及“四自”教育知识，还在中秋节前夕为留守儿童举办专场心理讲座，耐心倾听孩子们的烦恼，助力他们解决学习生活中的难题。

　　华夏民族小学的低年级教室里，色彩鲜艳的文化墙贴格外引人注目。这是胡晓婷老师初到学校时，自费购置材料精心布置的。“低年级孩子注意力容易分散，温馨美观的环境能让他们更爱学习。”胡晓婷说，看着孩子们下课围着文化墙叽叽喳喳讨论的样子，她觉得所有付出都值得。

　　文化搭桥，共筑民族团结情

　　“土家族的摆手舞真有意思，下次我要教你们跳淄博的秧歌！”“淄博的烧烤听起来好香，我们这儿的腊肉也特别好吃！”在“石榴籽紧相拥，汉土少年共话情”云端德育课上，石潼小学与淄博博山区五岭路小学的孩子们在线上热情互动，分享各自的民族文化与地域特色。这堂由韩涵老师促成的云端课程，让两地学生跨越千里相知相识，在文化交流中加深了对中华民族的认同。

　　王冰老师的写作课，则成为汉土文化交融的另一个窗口。她组织思源实验学校与淄博原学校的学生开展“笔墨传情牵汉土”作文互通活动，孩子们在作文里写下土家族的民歌、秦良玉的英雄故事，也描绘淄博的陶瓷、琉璃与聊斋传说。“通过作文，我知道了土家族的传统节日，也感受到了不同文化的魅力。”一名学生在作文里这样写道。

　　从课堂上的文化渗透到课外的交流互动，支教老师们以文化为媒，让民族团结的种子在孩子们心中生根发芽。两个月来，淄博的地域文化与石柱的民族文化在校园里碰撞交融，不仅开拓了学生们的视野，更让“中华民族一家亲”的理念深入人心。

　　跨越山海，同心筑梦。二十名淄博支教教师用两个月的坚守与付出，在石柱的教育沃土上书写着责任与担当。课堂上的创新探索、校园里的爱心陪伴、文化间的深度交融，他们用实际行动架起了鲁渝两地教育协作的桥梁。正如王冰老师在日记中写道：“每一次诵读、每一次谈心、每一次交流，都是心与心的靠近。我们愿做微光，照亮孩子们的成长之路，让民族团结之花在山海之间常开常艳。”