特约评论员 吴志乐

　　近日，山东省教育厅等13部门联合印发通知，明确在全省中小学（含中职学校）设立春秋假，春假、秋假原则上各3天，鼓励幼儿园、高中参照执行。这一举措，跳出了单纯延长假期的表层考量，直指当下教育“重课堂、轻实践”“重书本、轻体验”的痛点，是推动素质教育落地、促进学生全面发展的务实之举，更是对“双减”政策精神的深度延伸。

　　春秋假的设立，本质上是为学生松绑，让教育从封闭课堂走向广阔天地。长期以来，学生的成长轨迹多被书本知识、课业任务填满，亲近自然、参与实践的机会相对有限。此次政策明确，春秋假期间学校不得布置任何学科作业，不得组织任何形式授课、补习与考试，严肃查处违规学科类培训，从源头杜绝假期“变味补课”。这不仅是还给学生一段纯粹的闲暇时光，更是引导他们在春光秋色中观察自然、感知四季，在社会实践、研学劳动中增长见识、锤炼品格，让身心在松弛状态下健康成长，真正实现“读万卷书”与“行万里路”的有机结合。

　　政策的周全之处，在于既兼顾教育规律，又化解现实顾虑。通知明确，春秋假占用的教学时间，将通过统筹日常机动课时补足，确保每学期教学总量不变、国家教学任务圆满完成，打消了社会对“放假影响学业”的担忧。同时，针对假期配套保障作出系统安排：机关事业单位所属场馆日间开放不闭馆，文旅、研学资源对未成年人“应免尽免、能免则免”，部分地区可发放消费券降低家庭支出，为学生走出校园提供充足的社会资源支撑。

　　更值得肯定的是，政策直面家庭痛点，筑牢民生保障底线。一方面，推动职工带薪休假与学生春秋假衔接，鼓励用人单位实行弹性、错峰休假，让家长有时间陪伴孩子，让亲子出游、家庭研学成为可能，填补了平日假期时间短、难以远行的遗憾；另一方面，聚焦家庭照护困难学生与农村留守儿童，构建家校社协同的公益托管体系，明确社会托管不足时由学校兜底，既解决家长看护难题，又避免假期成为部分学生的“管理真空”，彰显了教育政策的温度与公平性。

　　教育的真谛，在于培养完整的人，而非只会应试的机器。山东推行春秋假，不是简单的假期调整，而是教育理念的回归，让学生在自然中感悟生命，在实践中习得本领，在陪伴中收获温暖。期待各地结合本地气候、教学实际细化方案，动态优化实施，让春秋假真正成为学生的成长假期、家庭的温馨假期、社会的育人假期，为素质教育发展蹚出更具实效的新路径。