大众网记者 李杰 淄博报道

　　淄博职业学院遵循“顶层设计、分步实施，整体推进、突出重点”的建设原则，探索实践“一体两翼四提升”数字校园建设模式，入选“山东省智慧教育示范校”创建单位。2023年是示范校的重要建设年，学校以深化混合教学模式改革为主体，坚持以数字化赋能教育教学，夯实新型智慧校园环境和师生数字素养两翼，提升双师队伍建设水平、资源供给服务水平、学校治理能力水平和国际合作与交流水平，为培养大批高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠提供有力支撑。

　　多元融合，深化教学模式改革

　　推进职业教育教学模式变革。以校本教学资源中心为基础，融合国家智慧教育平台德育、体育、美育、劳动教育等资源，打造“立德树人”新课堂。基于产教融合共同体和市域产教联合体，搭建整合学校、企业、行业等职教资源的“横向融通”平台。推行翻转课堂、线上线下混合式教学等信息化教学方法，通过覆盖教师、学生、课程、教学活动的数据采集，形成教学大数据，智能分析学生对教师教学方法的适应性，培养学生自主学习能力，共对1837门课程开展了混合式教学改革，课程课堂教学信息化应用率100%。

　　夯实底座，强化师生数字素养与技能

　　构建应用智慧化教学环境。建设支持IPv6的有线无线一体化5G校园专网，建设物联网开放平台，连接学校各类智能软硬件设备。以应用为导向，通过“算力+算法”的一体化的技术路线，建成高水平混合云智算平台，为师生教学科研和业务应用提供算力和资源支持。通过安装智慧黑板、常态化录播设备，建成包括400多间交互讨论教室、远程互动教室、虚拟仿真3D交互教室在内的智能化教学环境。

　　强化师生数字素养与技能。通过虚拟仿真、数字化教学资源应用，推动新技术、新应用、新成果应用于实验实训，聚力培养学生数字化教学技能。联合企业完善岗位实习考核标准、基于工作场景的综合项目实践，聚力培养学生数字创新应用能力。将教师信息化教学能力水平纳入专任教师岗位考核激励办法，以“人工智能+”课程改革、教学资源库建设、混合式教学改革、教学能力竞赛等项目为带动，开展教师教学能力大赛、公开课、信息技术培训、企业实践锻炼等活动，提升教师信息化教学素养。

　　数据赋能，提升学校发展水平

　　提升双师队伍建设水平。建设以提升教师综合素养为目标的全流程教师培养培训数据中心，建立教师数据分析模型，实现教师发展可视化。升级学校“教师发展中心”系统，基于诊断结果组织实施教师精准培训，着力打造“双平台五阶段六能力”教师进阶培养体系，提升教师考核评价智能化水平，深入推进高水平双师队伍建设。

　　提升优质资源供给服务水平。基于国家智慧教育公共服务平台等载体，依托新时代东中西职业院校高质量发展联盟，以课程为纽带、以教学资源库共建共享为主要合作方式，推进“慕课西行”、教师“智能手拉手”，健全基于用户需求挖掘的资源更新机制、专有领域优势资源向共用平台资源的转化机制，持续提升优质资源供给服务质量。

　　提升学校治理能力现代化水平。利用大数据与人工智能等技术，建设大数据分析、学生管理预警、智能职称评审等平台，打造学校智能治理中枢。建设一站式线上服务门户，构建精准的专业、课程、教师、学生等数据模型，形成人才培养状态可视化、诊断精准化、改进自主化、管理智能化的有效机制。

　　提升国际合作与交流水平。开发国际专业教学与课程标准，参加国际专业标准评估认证，引进优质数字化资源，开发国际化双语教材与虚拟仿真实训等特色资源，推进信息技术与教学深度融合。建设境外教育机构，借助数字化平台，开展中文国际教学活动、文化交流活动、人才培养培训等活动，培养本地化技术技能人才。