张刚

　　这几天每次会后到达住地,我发现来自山东团的李强、明建建和刘庆庆三位代表,或中午或晚间,会去同在一个住地的江苏团、河北团,拜访纺织行业的技工代表。他们三人,来自于德州恒丰集团、济南元首和魏桥集团的纺织一线。

　　你们去干啥?有一次我忍不住问李强。他说,他们是去向同行“问技学艺”。我不禁有些好奇,他们已经是山东纺织行业中的佼佼者了,还要学什么内容呢?

　　带着这个疑问,10月22日傍晚,当三位代表又相约去向河北纺织行业代表杨普学习时,我提出一同前往,做一回旁听者。坐在住地酒店的大堂沙发上,在一个多小时的交流过程中,他们一直热烈地讨论着车间的设备、技术和目前遇到的难题。即便大堂人来人往比较嘈杂,他们仍然讨论得浑然忘我。看着这股劲头,我想,这就是一种“工匠精神”吧。

　　结束后,李强跟我聊起了他的过往。他初中毕业,20多年前刚参加工作时,一没技术,二没有多高的文化基础,在工作中吃了很多苦头。这些年靠着不停摸索,不停自学,才逐渐在实践中摸出了规律,掌握了成熟的技术。李强说,每当想起这些往事,他都希望其他的产业工人和职业院校学生,不要再走他这样的弯路,能上好职业教育这一课。

　　让李强期待的是,十九大报告提出:要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。在他看来,每一个措施,都在消除着一条“弯路”。“这代表着以后我们会有与时俱进的职业教育理论体系。学生会在理论基础上强化实践演练,根据企业需要精准培养学生,同时学生就业也有了保证。”

　　近年来,山东越来越重视职业教育:学校可自主聘用兼职教师,让更多能工巧匠走进学校;深化校企协同育人,积极推进订单培养、现代学徒制试点;在设区市建设一批区域性公共实训基地,在职业院校建设一批共享型校内实训基地,高职院校与企业合作建设一批省级校外实习实训基地……迄今为止,山东组建了9个省级职教集团、122个市级职教集团。全省现代学徒制试点已覆盖15市,项目合作企业共计153家。

　　李强所在的德州恒丰集团就实现了与职业院校的校企合作。他说,随着职业教育的推进,职业院校的学生素质也在不断提高。大家对于职业教育的观念,也在不断转变。以前学生们来到工厂先问“给我多少钱”,现在越来越多的学生问“在这里我能学到什么?”

　　十九大报告提出,建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气。“工匠精神”体现在具体的生产和服务过程中,却始于职业教育。培养更多大国工匠,让更多“中国制造”成为世界标杆,正是职业教育承担的重大历史使命。

　　我对李强说,会议结束后,我一定要去深入采访,让更多大国工匠被更多人了解。