在孩子“最好玩”的年代，很多父母有过一种病——争宠病。

“你更喜欢我，还是更喜欢爸爸？”都知道这是个“挑拨离间”“左右为难”式问题，还是忍不住想问。

每个人内心的答案，都是自己。

刚上小学的时候，牵着孩子的手，送他到学校，是一种莫大的幸福。有的家长（比如我），甚至曾经争着送孩子上学。

无他，体验一把“恋恋不舍”的感觉。

新鲜感退却后，孩子的叛逆期袭来，这种感觉几乎没有了。争着送孩子，演变成“争着去上班”。表现真好。

父母之所以喜欢孩子，除了血缘上的因素，伴着孩子长大的成就感、幸福感，是重要一环。

养孩子的过程，就是一个“不断升级打怪兽”的过程。可以这么概括：

它不断地折磨你，让你接受挑战，却也不断地打击你，让你不断失败；

但经历无数次失败之后，你终于“升级”，能力提升，装备完善，有了打“更大怪兽”的可能，荡漾起满满的幸福感、满足感，欲罢不能……

——这个过程，和逐步沉迷游戏的过程，有什么区别？

所以说，父母养孩子是有可能“上瘾”的，要不以前怎么一家动辄五六个孩子？现在“升级打怪兽”难度提高了，但促使人“上瘾”的某些特质，并没有改变。

养孩子有可能“上瘾”，孩子“被养”——也就是父母教育——的过程，却几乎是反着来的。

这就导致父母在“养育上瘾”的过程中，跌宕起伏，一时升入云端，一时坠入深渊。

想想你“上瘾”的过程：为什么养孩子让你感到幸福？事实上，其中的“痛苦”比“幸福”多得多。

因为在养育过程中，你潜移默化地应用了“游戏程序”的原理——

1.“长痛苦”抵不过“短幸福”：

生孩子的过程漫长而痛苦，让你痛不欲生，但抚摸婴儿的那一刻，所有痛苦全部消失。

痛苦很长，幸福很短（接下来你将迎来不分白昼照顾孩子的至暗时刻），但“幸福”四两拨千斤，轻松地将“痛苦”KO。

游戏的程序设计，也包含了这一理念，你昏天黑地忙活、努力，只是为了短短几秒钟的“升级”过程。

“升级”带来的幸福很短，但足以抵消以前的痛苦。

2.信念执着：

每次孩子与你斗法，你都会默念“这是亲生的”，无比执着。

这种执念之下，孩子犯什么错，你都会认为“孩子不是故意的”。这显然是一种教育隐患，但在“上瘾”过程中，它功不可没。

3.对未来存在美好预期：

孩子无论表现多差，你都认定他会有一个好的未来，有挫折、有失败，也是暂时的；

即便残酷的现实对你的预期实施了“饱和攻击”，你内心的预期也不会有太大改变，因为你相信“万一”。

反过来，我们再从孩子的角度，来看看为什么他“接受你的教育”时，无法上瘾，反倒叛逆。

1.“长痛苦”一直很长，“短幸福”倏忽不见。

7门课，孩子1门不及格，1门优秀，家长首先关注的，一定是不及格的那门。

眼光盯着孩子的弱处、短处，和游戏正好相反。

短处必须关注，孩子也需要“取长补短”。但你不妨想想，如果某个游戏中，出现这种情况，它会怎么说？

“小伙伴，你做得太棒了！简直是人群中的翘楚！如果你把XXX再提高一下，就更伟大了！”

很难学吗？

2.屡遭打击。

在很多父母眼中，失败一次，仿佛就是失败一辈子，每一次考试，似乎都能决定生死。

在游戏中失败了，游戏怎么说？

“很遗憾，Game over！没关系，再试一次吧！”

它会冲孩子唠叨个没完吗？

失败之后，家长最重要的一句话就是：“再试一次吧！”

3.过高的期望值。

这与上面的内容或许有冲突，但事实就是如此，毕竟现实太复杂了。

“你要争取考上清华北大。”

“985、211也行。”

“考上大学就行。”

这种看似“台阶式下降”的期望值，并无好处。

打游戏也升级，但从来不会让菜鸟直接去打“清华北大”那样的级别。

如果你喜欢玩游戏，好好想想，游戏为什么能让你和孩子上瘾，而你的教育方式，却屡屡遭抵触。

别光玩游戏，也要学习游戏，尤其它深不可测的“心理诱导法”。

高金国，笔名高了高，全国中文核心期刊专栏作者，高级编辑，著有《好父母养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史（12册）》《少年读史记故事·先秦之治》《少年读史记故事·秦汉霸业》《少年读史记故事·列国春秋》《人生是一场修行》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书26册。

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