一、活动概况

2021年3月25日到4月1日，前后6天的时间,峄城区荀子学校教导处经过精心筹备组织,成功举行了一次青年教师优质课赛课活动。

各参赛教师经过精心准备,紧张角逐,66位选手献出了66堂精彩纷呈的“备教学评一致性”的高效课堂。经过各组的评委教师公正评判、客观量分,最终15名教师获得“荀梦教坛新秀”。

二、收获与启迪

本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武、对“备教学评一致性的一次实施的监测,又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为,无论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、启迪不小。归纳起来,本次赛课活动主要有以下几个特点：

1.“准备充分”。

在本次参赛的66位选手,在课前的准备都是相当充分的,每位参赛教师编写自己的教学设计、全都编制和使用了学历案,在对课标、教材的理解方面也吃得较为透彻,在准备课件方面也做得较好。

2.“多媒体手段运用好”。

在本次赛课中个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学,而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练,能够达到媒体运用与教学有机统一。

3.“主导有方”。

巧妙点拨,相机诱导，本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课,大多数老师均能坚持师为主导学为主体,的思想，常以问题为诱因,设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,耳、眼、手、脑并用,使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“备教学评一致性”的课堂教学要求,注重学生的自主合作和教学的落实,轻松愉悦地完成学习各项任务。

4.“做得扎实”。

训练扎实,教风朴实。老师们大多能紧扣教材,把对获取知识能力的培养和思想教育,落实在实处。理解、掌握、运用,层层深入,环环紧扣,一步一脚印,一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表,还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。

三、问题与建议

本次赛课,虽然成效显著、优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位、对课标和教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。

1.目标不明,达成度不高。

一堂课要达到怎样的高度,这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中,我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭,完全背离了课前设计,课前预设教学目标不能达到。

2.画龙不点睛。

在知识传传授上,教师费了很大的功夫引到了关键点,但往往就戛然而止,关键之点又不讲了,使中差生糊里糊涂。

3.小组合作流于形式。

老师只安排了学生讨论交流,但小组分工不明确，对讨论的效果未检查,也未给学生表达、汇报的机会,整个讨论探究只是过了个形式。

4.不注重板书设计。

我们有的老师,用了课件,忘了板书,讲过了才记起还没板书,才返回来补,使教学大打折扣。

5.评价的形式单一。

学习评价大都以习题为主，评价可以是对学生学习过程的评价、学习习惯的评价、学习活动的评价，乃至学习态度的评价，不要仅局限于练习题的评价。学生评价后的分值利用流于形式，还需要进一步规划、建立学生过程性评价档案，并将每节课学生的评价得分和小组合作得分纳入到学生的过程性评价档案中。

6.学历案的编制和使用，还需要进一步的规范。

有些学科的学历案编制的较乱，不够精细，有些还出现一些错误，有些教师的使用的效果不好很好，不能落实在学历案上，对学生在学历案上出现的错误，不能发挥小组的组长、副组长及时的纠错，补救作用。学历的编制较为科学，条理，清晰的，应该是七年级地理学科的设计最好！

总之,本次赛课活动，不管是我们参赛教师,还是评委老师以及参与听课教师,都有不同程度的提升和收获。教导处将凭借此次赛课活动这股强劲东风,继续保持强劲的势头，举行青年教师赛课活动的第二轮：“荀梦教坛新秀”优秀课例展评活动，让我们老师都怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献,敬业爱岗、刻苦钻研;为加快自己的专业化成长步伐,而继续奋发进取。

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