大众网·海报新闻记者 王永峰 通讯员 宋以生 亓俊然 韩冰 淄博报道

　　质量是教育工作的生命线。2021年以来，临淄区提出“教育是滚雪球而不是撒雪片”的教育理念，遵循教育规律，回归教育本质，突出“质量第一”这个“上线”，推动教育强区建设落实突破。

　　全面视导，引领质量提升

　　临淄区教育局深入课堂开展听课评课工作，听取学校负责人提高教育教学质量的工作汇报，并集中反馈听课评课情况。临淄区教育局深入分析存在的问题，对学校教育教学工作提出建设性意见。近一个月以来，临淄区集中开展了教学视导工作。临淄区教研室全员参与，范围覆盖临淄区的所有中小学。

　　2月26日是临淄区2021年教育和体育工作会后的第一天。临淄区教体局党组书记、局长张成刚专程到临淄区教研室调研，听取教研室工作汇报，并要求教研室要集中一个月的时间，全员到学校进行教学视导。

　　对于开展这次视导的初衷，张成刚说：“临淄区教研室的主要任务是研究、指导、服务于教育教学，服务于师生成长。这对提升教育质量发挥着不可替代的重要作用。教研员队伍是教师队伍中的关键，通过深化教育教学研究，可以最大程度地提高教育教学质量。”

　　在稷下小学教学视导过程中，小学语文教研员韩春梅听了稷下小学老师屈超讲授的《燕子》，并指出了重难点不够突出的问题。“教材解读能力和学情把握能力是上好语文课的重要能力，只有透彻地解读好教材、精准地把握住学情，才能带着学生在文本中收获语文学习的方法。”屈超反思道。

　　教学视导刚结束，4月2日，临淄区召开了教学工作推进会。临淄区教研室主任王会芳就教学视导作了总结汇报。“视导发现了影响教育质量提升的‘几类问题’，比如满堂灌、满堂问，课堂效率低，教学常规不扎实，教研虚而不实等。”王会芳在报告中说，“问题就是质量提升的方向。下一步，我们将聚焦存在的问题，拿出系统解决的方案，努力贡献‘质量第一’的‘教研力量’。”

　　把稳“龙头”，带动质量提升

　　当前，高考质量备受社会各界的关注。高中教育是基础教育的“龙头”，直接反映一个地区的教育发展水平。

　　“没有了质量，没有了升学率，高中教育就没有了竞争力。学生不答应，家长不答应，全社会也都不会答应。”张成刚认为，“我们提‘质量第一’，首先还是提升高中教育的质量。”

　　新学期以来，临淄区将“质量第一”的着力点放在高中。临淄区教育局先后到高中学校进行调研，走访慰问高三教师，赴济南、青岛、河南、济宁等地学习尖子生培养经验，还召开了高三的“一模”成绩分析会等等。一系列有针对性的活动，凝聚起社会各界对高中教育高质量发展的共识。

　　最近一段时间，临淄中学校长杨希亮显得格外忙碌。除了每周“雷打不动”的到班级听三节课以外，杨希亮思考最多的还是高三备考的问题。“我们调整优化了备考计划，完善了学校、级部两级巡查机制，强化了集体备课细节管理，加强了备考方法的指导和边缘生的订单式培养，现在备考状态有了明显的提升。”杨希亮说。

　　建立区域内学校之间的良性竞争机制，营造区域高中教育发展良好生态，是提升高中教育质量的重要举措。“下一步，临淄区计划在‘强基班’方面进行提质扩面、在引进优质高中教育资源等方面开展积极探索，争取在尖子生培养、高考成绩提升上实现新突破。”张成刚介绍说。

　　辩证而论，洞悉质量提升

　　“一提教育质量，就是要分数，要分数就是应试教育；一提素质教育，就不要分数，不要分数才是素质教育。”张成刚发现，分数和素质教育之争，成为“质量第一”绕不过的“坎儿”。

　　“只强调分数，或者只强调素质教育，都是一种‘一元思维’，并不可取。”张成刚认为，突出“质量第一”，必须树立“二元思维”，要正确处理好两者之间的关系。在2021年临淄区教育和体育工作会议上，张成刚明确提出，“要大力发展素质教育，既要纠正‘唯分数’‘唯升学率’评价学校的偏颇，更要理直气壮地树起‘质量第一’的旗帜。”

　　围绕着质量提升，各学校也积极探索教学管理创新。遄台中学在初四年级探索了分层走班的教学实验，将并行两个班级的学生按知识掌握程度、能力差异和学习需求，兼顾学生意愿分为A、B两个层次，学科教师根据学生实际有针对性地备课、上课、布置作业和检测，让每名学生都“学有所得、各有所进”。

　　“质量第一”也有底线。在“大调研”过程中，临淄区发现个别学校和老师 “加班加点”给学生补习，增加了学生负担。对此，临淄区通过加强《山东省普通中小学办学基本规范》的宣讲，严查违反规范办学的行为，规范小学课后服务，建立了“质量第一”的“正确打开方式”。

　　“用‘水大泡倒墙’方式获取的高质量，是违反教育发展规律和学生身心发展规律的。”张成刚说，“新形势下，希望老师们多付出一些时间和汗水，在教学和育人上用心、用情、用力，提高‘学科情商’，努力走出一条轻负担、高质量的育人之路。”