博山，是一座历史文化底蕴厚重的山城也是一方俊彦星驰的杏坛热土。在这片人杰地灵的土地上，有一位用爱心与忠诚在特教天地中辛勤耕耘的教育使者。他象一株劲松深深地植根于自己钟爱的特教事业，在博山区特殊教育中心学校18年如一日地坚守着、奉献着、开拓着，他就是2010年教育部“交通银行特教园丁奖”获奖者、博山区特殊教育中心学校校长尹连春。

　　尹连春，现年43岁，1992年参加教育工作，1998年调入博山区特殊教育中心学校，担任业务校长多年，2015年出任博山区特殊教育中心学校书记、校长。尹连春，一个来自职业教育的“门外汉”，带着一颗爱心一头扎进特殊教育天地，先后研读国内外教育专著100余部，书写大量的读书笔记和心得体会，形成自己新的教育理念和策略，提炼出“以智障为主多元教育对象教育康复课程体系”，尤其在自闭症儿童教育康复方面有独到研究，并多次在全国、省级研修培训班专题执讲，2010年荣获全国“交通银行特教园丁奖”。

　　近几年来，尹连春同志以全国园丁奖为动力，痴心学校教育科研，《以智障为主多元教育对象课程体系理论与实践研究》研究成果，先后获得全国“十一五”教育科研优秀成果一等奖、省首届优秀中小学校本课程资源成果一等奖、市首届教科研成果一等奖;2012年《自闭症儿童教育康复课程体系建构研究》研究成果达到国内领先水平，获得山东省第三届省级教学成果一等奖、首届基础教育省级教学成果奖一等奖，堪称省内一流。尤其是2015年担任校长以来，执着学校教育团队水平提升，精心打造学校特色品牌和经典文化，并取得明显成效。2012年被评为感动博山年度人物，获得淄博市十大杰出青年提名奖，2014年被评为山东省优秀教师、山东省首届十大科研名师、淄博市特级教师，2015年被评为淄博市名校长培养人选，受聘为济南大学硕士生导师，并多次在全国教育康复论坛上崭露头角。尹连春作为省内外知名教育学者，现在已经成为山东省特殊教育的领军人物。

　　一位来自博山小山城的特教教师，一位原来名不见经传的特教学校校长，是一种什么力量缔造了这种辉煌，创造了这些佳绩，以至人们称之为值得解读的“博山特教连春现象”呢?

　　构建康复体系，打造特教品牌

　　近年来，尹连春校长秉承“挖掘特殊教育内涵，拓展特殊教育外延，为学生未来生活奠基”的办学理念，紧紧围绕“学习型、科研型、高质量、有特色”的办学目标，全力构建培智学校教育康复体系。

　　教育科研是学校内涵发展的引擎。尹连春校长将教育科研作为学校提升办学水平的制高点和着力点，针对脑瘫、自闭症、多动症等特需儿童教育需求，以“培养特需儿童生活自理能力和社会生存能力”为研究目标，确立“从孩子会的开始，从孩子需求出发，孩子能学什么，我们就教什么”理念，2013年以全省首批“康教结合”实验校为契机，成立“康教结合教研中心”，组建起“康教结合实验班”，在提供资金支持，加强硬件建设基础上，启动了构建“基于康教结合理念下的培智学校多元教育康复体系”的探索与实践。

　　高度决定视野，理念引领创新。教育科研离不开专家引领，更需要学者的智力支持。为此，学校邀请省、市、区领导和专家莅临学校就课题研究等有关问题给予精心指导，先后聘任武丽杰博士等多名专家、教授为学校儿童康复专家顾问，并加强与国内知名特教学校、康复机构、专家学者交流与合作，为学校科研创新搭建起高端科学平台。

　　聚焦科研创新，实践成就特色。根据特需儿童生理特点和认知发展规律，尹连春校长结合区域特色课程资源，以开展“康教结合，以教为主，综合康复”应用研究为总目标，提出“生活适应与潜能开发同步，教育与康复同步，借鉴先进与发展创新同步，国家标准与自主校本同步”教育科研导向，将总课题分解为“智障组、脑瘫组、自闭组、技术组”四个子课题，以智障、自闭、脑瘫为多元教育实施对象，以课题组成员及学生家长为主体力量，对学生教育起点予以评估，编制个别教育计划，设计训练方案，组织训练效果评价，并将可融合医学训练技术融入各个环节，形成了康教结合有效手段，构建康教结合教学模式，形成综合康复具体策略、方法及学科渗透个案报告。在课程与康复技术整合应用研究和三类儿童“康教结合”训练实践案例研究、实践基础上，构建起适应多元教育对象的校本课程体系，打造出适宜多元对象个别化教育计划模式和单元主题教案+课堂教学指引的个别教育计划实施模式，创立课堂教育游戏化、课堂组织结构化、教学策略多元化的教学活动模式，有效地提高了课程适用性、可操作性和成效性。

　　灿烂的教育科研之花，必然结出亮丽的教育创新之果。经过几年探究，尹连春校长率领的教研团队，教科研成果显著，形成一道道令人注目教育景致，彰显出与众不同特色魅力。1、在智障教育康复方面，撰写校本教材30余册、60余万字，编写的《特殊需要儿童的教育训练》、《我们的特教故事》相继出版。学校自主开发建设12个教育康复室，开发积累上万件图片、课件等独具特色学材资源，有效地提升教育康复训练实施效果。学校承担的市级“十一五”重点课题《以智障为主多元教育对象课程体系的理论与实践研究》，形成近80余万字课题成果材料，课题成果先后被评为全国“十一五”教育科研优秀成果一等奖”、山东省首届优秀中小学校本课程资源成果一等奖。2、在自闭症教育康复方面。学校承担的省教育科学规划重点课题《自闭症儿童教育康复课程体系建构研究》结题并取得多项科研成果，先后获得山东省第三届省级教学成果(政府奖)一等奖、淄博市首届优秀教育科研成果一等奖、山东省首届省级基础教育教学成果一等奖、淄博市教育创新提名奖、淄博市职工优秀技术创新成果奖。这套具有山东地方特色、实用性强、针对性强的教育康复课程，荣获山东省首届特色课程一等奖。目前，学校科研创新成果已在济南大学、山东体育学院、潍坊学院等省内特殊教育师范院校、省内部分特教学校、省内儿童抢救性康复定点机构、天津部分特教学校、学前康复机构推广应用。

　　实施名师战略，打造优质团队

　　教师团队，是学校教育基石和关键。尹连春担任学校校长后，进一步强化优质教育团队意识，着力实施教师专业成长“一把手”工程，精心推行名师战略，全力打造优质学校教育团队。

　　构建“学习型”校园。学校坚持政治、业务学习制度，定期开展业务学习活动，建立教师博客群，搭建教师交流平台，选派骨干教师参加全国、省、市各级各类专业培训，并取得20余项专业资格证书。学校狠抓校本教研，打造出“个人主题、小组专题、学校课题”校本科研新格局，在全国、省、市级优质课评选、技能大赛、论文评选中，学校教师均有不俗表现。

　　开展“三个一”精品工程。组织教师跨领域学习特教、医学、心理学理论，研究特殊需求对象多元干预策略，精心组织“每周一个精品课案、每月一堂精品录像课，每学期一个精品案例”评选展示活动，聘请区内知名教学专家对教学教研工作予以专题研究和专项指导，通过公开课、主题讲座、专题论坛等形式进行研讨、交流、展示，有效地提升教师专业理论素养和康教融合能力。

　　实施名师带动战略。学校认真落实学校骨干教师、名师培养计划，采取多种形式多条渠道，提升教师专业理论素养和对教育康复发展研究的前瞻认识。学校精心实施名师带动战略，先后创办“自闭症疗育中心”、“智障儿童康复中心”、“少年儿童托养中心”、“康复师培训中心”、“康教结合教研中心”、“心理健康指导中心”等名师板块，选派名优教师参加港台及国家级高层次的系统性专业技能培训。通过培训，深入系统的学习教育康复、医学康复等领域的专业技能，掌握了运用现代化设备对特需儿童实施科学评估及训练的技术，有效地提高了教师实施教育康复的实践技能，成为学校教育科研强有力支撑，并成为学校品牌的催化器和锻造器，在教育康复研究中有效地发挥了带动和辐射效能。近年来，学校先后投资100多万元，建起“感统室”、“听统室”、“视听动训练室”、“陶艺室”、“DIY手工坊”等10多个康复训练模块，已经成为学校知名教育康复品牌。2013年，在投资近百万元购置主题教学系统等康复设备基础上，学校新建综合评估、言语评估、认知康复、情绪行为干预等功能模块，亦已成为学校“康教结合”的新亮点。近年来，学校接待来校参观学习人员达6000余人次，先后30余次在全国、省培训班上作典型经验介绍，为20余所外省市学校培训教师、家长，倍受领导和社会各界赞誉。

　　优化育人环境，创建和美特教

　　求真者，志在高远;坚守者，行贵开拓。在博山特殊教育沃土中，尹连春校长紧紧抓住2016年学校迁址机遇，带领他的教育团队，全面落实省市区2014-2016特殊教育提升计划实施方案，精心谋划学校发展蓝图，全力推进“文化立校、科研兴校、特色强校”三大战略，启动学校文化品牌经典工程，着力培植以核心价值观为统领的学校价值观体系，积极探索和践行新的学校管理模式，精心打造和美特教经典文化品牌，为学校的发展注入了人文精神活水和不竭动力，为学校发展写下了重墨浓彩的一笔，并载入学校发展史册。

　　爱心托起希望，和美孕育未来。经过认真总结和反复提炼，尹连春校长提出以“爱润成长、和美特教”为核心的家文化理念，精心凝练出以“三风一训”为主体基本理念、管理理念、发展理念，并予以科学解读和诠释，形成学校第一本高质量、高水平、富有特教个性特点文化手册。学校迁校，一次性投资300余万元，重新修缮改造，使学校面貌焕然一新，极大改善了办学条件，并启动特教文化经典工程，以“爱心点亮生命，专业铸就未来”为整体文化设计思路，分楼层确定主题。一楼以浅绿色为主色调，主题和寓意是希望---绿色的呼唤;二楼以暖黄色为主色调，主题和寓意是爱心---爱是我们共同的语言;三楼以暖灰色为主色调，主题和寓意是孕育---让学习成为一种习惯;四楼以蓝色为主色调，主题和寓意是成长---同在蓝天下，形成主题鲜明、色彩宜人、紧密关联廊层文化框架。尹校长亲自挂帅，对楼层分功能室、教室、办公室进行精心专题策划，将学校文化系统理念、专业介绍、校徽校歌、师生心语、杏坛格言、教师名片、班级名片、师生誓词等专题内容上墙，突出人文理念、和美特教的家园文化特色。让每一面墙壁都闪烁着人性的辉光，让每一个角落都洋溢着关爱的温馨，让每一处场景都投射出启智的元素，用学校文化打造新校形象，浸润熏陶促进师生“精神发育”，构建具有特色文化内涵的和美特教，这是尹连春校长教育思想和文化智慧的闪光。经过精心设计和创新，和美特教文化成为令人瞩目的学校建设品牌和文化经典，受到领导、师生、家长和社会广泛赞誉。

　　干事创业，志在高远;治校育人，行贵有恒。在博山特殊教育热土地里，有一种思想、有一种精神、有一种执着、有一种开拓，为山城特殊教育增添着一道道亮丽的教育景致，彰显出与众不同的教育魅力，这就是“博山特教尹连春现象”的真谛和答案。

　　教育像条河，没有人能够阻挡它永恒的律动;特教像片芽，正悄悄地编织着新绿的希冀。如今，博山特教乔迁新址，特殊教育又掀开了崭新的一页，和美特教的美好明天正在脚下延伸。在这条通往未来路上，尹连春校长继续谋划着，憧憬着，追寻着，奋斗着……

　　参加省地方教材编写助研会

　　参加国家立项课题助研会

　　向专家顾问咨询发展问题

　　向到校视察的教育部专家汇报