四月芳林何悄悄，绿阴满地青梅小。在这春意盎然、杏雨梨云的美好季节里，我们迎来了龙泉街道中心小学和滕州市第二实验小学成长共同体“一课一研”教学研讨活动。为提高教研活动的有效性，努力打造优质课堂，全面提高教育教学质量，进一步落实市“一课一研”教研活动，形成“研备+研思”的深度教研和实效教研，本次活动特开设语文、数学、英语、音乐四个学科会场。龙泉街道中心小学和第二实验小学的相关学科教师参与了教学研讨活动。

语文学科会场

龙泉街道中心小学裘风芹老师执教了一年级语文《动物儿歌》。课堂上，裘老师以饱满的热情贯穿全课，以美丽的大森林图片引入情境，在她的引领下，孩子们积极主动，并以多种游戏形式激发学生的识字兴趣，同时也促进了学生语文能力的提升。

第二实验小学王为为老师为大家呈现了一堂基于语文核心素养下的真实课堂，准确把握本单元、本课的语文要素，以“读”为主线，让学生在“读”中感受文章语言特点，在“读”中理解文章内容，在“读”中感悟作者情感，层层递进。把本课、本单元的语文要素落到了实处，为与会教师树立了样板。

第二实验小学教科室闫琼主任对两节课例做精彩点评，高度赞扬了两位老师的课堂教学思路和方法。接下来，闫主任结合两节课例以“如何让语文要素落地”为主题，为全体参会教师做专题培训。一是教什么比怎么教更重要。教师要熟读、读懂读透课文，明确单元主题和单元语文要素，进而抓住课后题，确定每课的教学目标。目标和教学不能两张皮。明确教什么，教到什么程度，才能让语文要素落地。二是不能只是教过，要在教会上下功夫。为此要将教学目标任务化，用任务驱动教学。我们要努力做到将语文元素落实、落细、落地，让学生真正学会。闫主任的培训报告，为参会教师指明了今后语文教学的发展方向。

数学学科会场

龙泉街道中心小学张冉老师和第二实验小学王大艳老师以“同课异构”的形式为大家呈现了两节别样精彩的五年级数学课《确定位置》。

张冉老师从表示自己的位置、同学的位置、再到用含有未知数的数对表示一列、一行、全班同学的位置，然后再到点子图变成格子图，使学生初步感受到“用数对不仅可以确定方格图内点的位置，还可以表示方格图外点的位置”，平面图上任意一点都可以用数对表示，使学生深刻感受到到一一对应关系，对学生今后认识直角坐标系打下了基础。

王大艳老师首先是设置了巧妙的教学情境，通过矛盾冲突，使学生感受到用数对确定位置的必要性，引导学生进一步探究的欲望；随后应用探究式教学围绕简洁和准确引导学生探究数对的表示方法，通过课堂延伸环节渗透数形结合思想，培养学生空间观念， 并提供丰富的生活情境拓宽学生视野，让学生体会到数学在生活中的应用。

李娜校长带领的名师团队教师分别对两节课进行了评课。团队教师一致认为今天的数学课堂，为老师们打开了全新的数学大门。教学环节设计精巧，层层递进，提高了孩子们的动手能力，开阔了孩子们的数学思维。原来数学也是一门来源于生活的艺术！

李校长针对如何落实教学评一致性做了《紧扣核心 突显本质》的专题讲座。她针对以下三个问题做了具体阐述：一是怎样制定基于课程标准的教学目标 ；二是怎样把评价镶嵌在教学中 ；三是如何实施指向教学目标的教学评价；让与会老师对如何落实教学评的一致性有了深刻的认识，受益匪浅。

英语学科会场

龙泉街道中心小学的张丽丽老师执教了三年级下册Unit3 At the zoo A Let's learn的单词课。张老师这一节课教学目标清晰明确，重难点突出，在导入环节，张老师用了一个动感十足的vedio导入，瞬间吸引了学生的兴趣。张老师非常注重创设情境，用Let's go to the zoo.导入新课，整节课课堂气氛活跃，学生参与度较高。

第二实验小学孙丽娜老师执教了五年级Unit3 My school calendar A Let's talk的对话课。孙老师这节课也是异常的精彩。她注重用旧知导入新知，用学生已有的知识自然而然的过渡到新授内容，大大降低了新授课的难度。孙老师非常注重学生的自主学习能力的培养，在学习本节课的重点句型时，孙老师让学生自主去提问，从而引出重点句型W hen is the... ? It's in ... 从而锻炼了学生的思维品质，让学生主动思考，学以致用。

第二实验小学教导处王苗苗主任对如何备课进行了精彩的讲座。王主任指出不管是对话课、词汇课、语音课还是阅读课都离不开我们的文本。教师可以按照从整体到部分的备课顺序，先去研究本单元的单元目标，把本单元的主题作为备课的切入点。从学生出发，研究文本。她强调：我们要不断学习，不断成长，“以人之长补己之短，以人之厚补己之薄”，时刻怀揣这种态度前行在英语教育教研路上。王主任的讲座，对老师们今后的备课有很大的启发和帮助。

音乐学科会场

龙泉街道中心小学王颖老师执教的三年级的《春天举行音乐会》给人带来清新明朗的感觉，整节课分古诗导入、感受春天创设情景、掌握节奏层层递进、唱响春天合作表演、烘托意境四个部分进行。每个环节安排清晰，过度自然，特别是课前导入，利用古诗配图配乐营造春的氛围，让孩子们在古诗古韵中寻找春天，紧扣课堂主题。整节课既突出了春天的主题，由营造了轻松欢快的学习氛围，无论老师还是学生，都在轻松的音乐活动中共同完成了本课的学习。

第二实验小学马璐嫚老师执教的二年级《 三只小猪》，以生动的小猪舞蹈激发学生的上课热情，用音乐童话故事的情节提炼乐曲的精彩片段。整堂课跟学生们一起唱、练、比、创、演，在欣赏音乐的同时，启发并锻炼了学生们的合作和勤奋的优良品质。

第二实验小学艺术学科教研员臧晓芳主任结合两节课例进行了专题讲座，臧主任指出：音乐课不光要学会唱歌，最终的目的是以美育人，使音乐真正走入孩子的内心世界。歌曲教学离不开对旋律的分析与感受，让孩子用不同形式去感受音乐的旋律走向，从而达到理解音乐的目的。旋律线图形谱的运用不应该蜻蜓点水，为了用而用，要想办法让它们更深入地为歌曲学习而服务。除此之外，臧主任还就欣赏课该如何上为老师们提出了很多实用的建议，让与会教师收获满满。

学中悟 思中明

“学而不思则罔，思而不学则殆。”我校教师认真听课，详细记录，并在各位专家的精彩点评中收获颇多，解决了很多教学中的困惑，启发了教学新思维。通过本次“共研”、“共思”活动促进了教师的专业成长和自我提升。每一位参会教师纷纷写下活动感悟，记录收获。

春风柳絮乱飞扬，

燕衔春泥筑梦梁。

耸立高楼平地起，

鲲鹏展翅任飞翔。

今日两校领导和骨干教师济济一堂，共享思路，分享智慧，在加强联研的大背景下，我们要借势聚力成其高。促教师专业成长、促教研深度进行、促质量不断提升。今天的活动就是让我们论道共鸣、登高望远、赋能未来。教学因联研而精彩，思维因碰撞而开花，让我们为实现成长共同体校际间的交流而携手共创未来。

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