“校外培训机构的宣传造势太过头了，过度制造教育竞争焦虑。”全国政协委员、中国科学院院士李景虹发现，最近打开电视，他常能被培训机构的广告所包围。

　　在国家级电视台和国家级晚会节目上，各类培训机构和应用的广告“你方唱罢我登场”。什么“找一线名师，学解题大招”，“想要好成绩，就找好方法”，教育机构和应用的口号层出不穷，挑动着家长的神经。

　　“这让人感觉，好像全国人民的孩子都在补课，都在上培训班。家长越看越着急，越着急，就越想把孩子送去刷题、上课。”李景虹感慨，现在简直形成了“线上加线下，实体加虚拟，口灌加电灌，学校加社会”的全方位立体式的应试刷题教育常态。

　　全国政协委员许进今年准备提交的是一份有关英语学习的提案。在提案之外，他还专门附上了一份“附件”，附件中写道，2020年，仅在线教育的课外辅导机构就投入上百亿元用于市场营销。他们的广告词是：报班之后即使孩子失败了，家长也尽力了；如果不报班，即使孩子成功了只是侥幸；你不来补课，我们就培养你孩子的竞争者。

　　“仿佛孩子的前途就是‘若非功成名就，只能末路穷途’。”许进为这种社会氛围的营造感到痛心。他说，教育的目的是让孩子们健康快乐地成长，要允许孩子们按照自己的愿望成为普通人。

　　委员们关注到的情况，与我国义务教育阶段“发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的指导思想并不相符。

　　李景虹建议，要加强审查课外培训机构的广告投放，规范宣传形式，引导家长回归理性。

　　家长是需要帮助的。他们有时对子女教育束手无策，只好寄希望于课外培训。

　　“家庭教育指导体系不健全且专业力量严重不足。” 全国政协委员、民进上海市委专职副主委胡卫告诉科技日报记者，引导广大家长树立科学理性的教育观、质量观，需要给予专业指导。相关资料显示，目前中国城镇有2亿个家庭，按每80个家庭需要一位家庭教育指导师测算，缺口高达250万。

　　他建议，全面落实政府建立家庭教育指导体系的职责，探索建立家庭教育指导师培养体系，规范相关课程设置，并尝试建立由家庭教育、儿童医学、精神卫生等多学科专家组成的认证体系，促进家庭指导师队伍建设。

　　其实，校外培训，不仅仅是课程培训。

　　此前，《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》指出，鼓励发展以培养中小学生兴趣爱好、创新精神和实践能力为目标的培训，重点规范语文、数学、英语及物理、化学、生物等学科知识培训，坚决禁止应试、超标、超前培训及与招生入学挂钩的行为。

　　胡卫说，针对具有良好公益精神和持续实践的培训机构，地方政府可以加大财政资金扶持力度，支持鼓励该类机构提供文化补习以外的素质拓展教育，促进校外教育机构回归育人正常轨道。对于学习困难学生指导、科艺体特长发展以及特殊家庭未成年人心理援助等普惠性项目，除了实施政府购买外，还可探索由政府和社会资本合作提供。他期待，学校教育、家庭教育和校外教育找准发力点，共绘同心圆，协同构建良好校外育人新生态。