作为一名教师，我们在课堂上永远是一个人面对一群学生，为了让课堂更加丰富，让学生爱上学习、学会学习，让我们的教师职业更加幸福，我们必须要不断更新自己的知识储备和教育观念，必须要不断修炼、丰盈自己的内心。今天，我想说给老师们提出十条建议：

　　1.教师要关注课程，提升课程领导力。

　　课程领导力是指教师作为课程的领导者和参与者,以新课程标准为依据,创造性地设计课程教学环境,有效实施课程教学,全面提升课程质量的能力。教师在课程领导力建设中应该有七项角色，即:理念的更新及主动践行；课程的创新推动及支持；课堂的改变及自觉实践；学生学习的引领及合作；同伴的互助与共进；资源的整合及使用；人际的沟通及协调。实现五个任务，即：通过各种途径,自觉生成鲜明的课程意识；在实施与开发课程中,引领其他教师实现课程开发与创造；实施有效教学与发展性学习评价,引导学生自主学习；开展实质性工作，促进教师专业发展；与其他教师一起创造学习共同体。

　　2.教师要关爱学生，做爱的守护者。

　　教育需要爱，也要培养爱。苏联教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”真挚的爱是开启学生心扉的钥匙，它可以激发学生奋发向上的激情。所以，教师在教育工作中，应该实施爱的教育。热爱学生是教师的天职，没有爱就没有教育。俄国著名教育家托尔斯泰说过：如果一位教师仅仅热爱教育，那么他只是一位好教师。如果一位教师虽然读过许多书，但却不热爱事业，也不热爱学生，他就算不上好教师。如果教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一位完善的教师。所以，教师的事也是始终贯穿着爱的事业，教师对学生的爱是促进学生健康成长的核心因素，并且决定着教师教育工作的成败。

　　3.教师要有积极心态， 做学生幸福生活的发掘者

　　美国成功学的主要创立者拿破仑·希尔指出，积极心态是成功的首要因素。学生无论在当前的学习中，还是在今后的工作岗位上，都应具有积极心态。因此，造就积极心态是新课程改革所不可忽视的一项重要任务。学生有着积极的心态，他们就会主动参与教学活动，积极地探究、合作、交流、创新，取得学习的高质量和高效率。在课堂教学中，教师应注重培养学生进取心、自信心、责任心、同情心和自尊心，使学生形成积极向上的心态，让学生的生命因自信而精彩。

　　4.教师要参与科研，做科研的探究者（成为一个研究者）

　　（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”教科研不是专家和学者的专利，而是教师的一种真实的生活和成长方式，教师要成为研究者。教师的研究要贴近实践，研究自己身边的问题，研究真问题，并努力提高研究的实效性，同时，教师还要加强学习和创新，学习引领自己的教科研，让创新丰富自己的教科研，让教科研更好地促进日常教学。

　　5.教师要多读书，多思考，做学生成长的引领者

　　我认为，教师与学生是一对相互依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中度过，为未来和现在工作。

　　教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。

　　教师的幸福也不仅是学生的成功。同时应该是自己的成功与充实。教师完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让一节的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。而要达到上述的境界，重要的途径就是读书。

　　人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想财富。这些财富保存的载体主要就是教育的经典著作，阅读经典，与过去的教育家对话，与崇高精神对话，是教师成长的基本条件，也是教师思想形成与发展的基础。教育智慧的形成，在一定意义上说，就是跨越由这些经典构成的桥梁的过程。这是一个必经的过程，不可超越。

　　教师读书不仅是寻求教育思想的营养，教育智慧的源头，也是情感与意志的冲击与交流。从过去的教育家著作中，教师可以学习的东西很多。有心的教师会认真阅读教育的重要文献，认真学习不同时代教育家的人生理想与人格力量。

　　读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加的美丽。通过读书，让我们的教育重拾往昔的智慧！

　　6.教师要不断学习，做学生知识的汇聚和传播者

　　学习是人与生俱来的一种本性和潜能，是人类的基本需求。培根说：“知识就是力量。”教师的学习、提高、发展和进步，是基础教育发展的关键。学会学习是信息时代对教师和学生的基本要求，教育越来越成为学习，教育就是学习，对于教师而言，这就意味着，教师不仅仅是传授知识的教育者，更应当成为终身学习者，教师已经界定为“学习共同体”的一员。因为教师是一个面向未来的职业，面对的挑战比任何一个领域都要多，让学习成为教师的一种生活方式。

　　7.教师要坚守信仰，做一个纯洁的人

　　列夫·托尔斯泰曾说，“信仰是人生的动力”。同样的，教育的信仰也是教育从业者的不竭动力，有信仰的教师总是幸福的。一位从业三十年的教师正是由于始终把学生的开心满足看作自己教育的目标，所以一直满怀教育激情，以一颗初心积极面对教育教学工作中的新挑战。“学生开心了，我就开心了，教育就这么简单。”的确，有了对教育的信仰，教育就是这么简单。

　　有人说：“一个没有信仰的民族是可悲的。”我说，一个对教育没有信仰的教育者是不会激发出教育的强大力量的。信仰，是一种精神的力量。作为一名教育者，更加需要信仰的力量。因为教育是一件繁、难、杂的事，虽然谈不上有性命之忧，也论不着十万火急，但倘若没有精神的力量做支撑，恐怕是难逃职业倦怠的。

　　如果你对教育有信仰，你才会不断修炼自己健全的人格，让自己变得更加富有智慧；你才会坚持以一颗“自然、坦白、正直、温热”的心对待孩子，想方设法去努力让不够优秀的孩子变得优秀，让优秀的孩子变得更优秀；你才会在追求教育成果的同时，更追求超越结果之上的。当你不断发现教育的价值并不断创生教育的价值，你也才会享有当教师的幸福感，这种内心的喜悦和满足其实正是源于你的信仰。

　　8.教师要不断学习新的理论，做科技创新人才培养者

　　我国正处于经济转型发展的机遇期，“创新、创优、创业”的时代主题呼唤着卓越人才的成批涌现，那么做为教师就要在这个信息时代，人工智能时代，不断学习新的教育技术和方法，对此，教育责无旁贷。教师应努力激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索，培养学生的创新精神。正如苏霍姆林斯基所说，在教学的过程中，最主要的是在每个孩子身上发现最强的一面，找出他作为人发展源泉的“机灵点”，做到使孩子能够最充分地显示和发展他的天赋素质，达到他的年龄可能达到的最卓越成绩。

　　当孩子们走出校园，我们希望看到他们在不同领域展现出他们的才能。因此，教师需要每日自省：我的教育教学行为，是否点燃了孩子们对未来的无限向往？我的努力，是否在为孩子们的发展提供最大成绩。

　　9.教师要培养学生良好的习惯，做学生未来命运的收获者

　　人的品德基本上是由习惯组成的。俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。

　　奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。”习惯是一个思想与行为的真正领导者。习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，把高效能的习惯坚持下来就意味着踏上了成功的快车。如果你希望出类拔萃，也希望生活方式与众不同，那么，你必须明白一点：是你的习惯决定着你的未来。

　　我们不仅要自己养成好的学习和生活习惯，还要培养学生的1. 记忆习惯。2.演讲、自我表达的习惯。3.读的习惯。4.写的习惯。5. 定计划的习惯。6.预习习惯。7.适应老师的习惯。8.大事做不来，小事赶快做的习惯。9.课堂上主动参与、积极用脑的习惯。10.整理错题集的习惯。11.及时总结复习、用好课本的习惯等。

　　播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

　　10.教师要认同学校文化，做学校文化的传播者

　　在长期的积累中，每个学校都形成了自己的学校文化。学校的可持续发展、高位发展，需要每一位教职员工全面认识、深刻理解在长期教育实践中逐步积淀的一些校本文化和精神。

　　我们相信：改变一个学生首先要改变他的人生目标，改变一个教师首先要改变他的价值追求， 改变一所学校首先要改变它的校园精神。我们相信：每一个孩子都是一座金矿。其基本含义是：每一个学生是一个生命，每一个生命都应该得到尊重；每一个学生都是个性化的学生，学校应该为每一个学生的个性发展创造条件、提供帮助；每一个学生还是发展中的人，我们应该用真挚的情感呵护他，耐心等待他的成长、成熟、成功。