高考中的“变“

　　2月19日，教育部发布《关于做好2021年普通高校招生工作的通知》，明确指出，新高考要增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。于是，有人兴高采烈，觉得终于告别 “死读苦读”“题海战术”了，备考压力减轻了。其实我们更应该考虑到高考对学科知识深度、思维广度、思想高度的考查要求提升了。这一重要变化，早在近年的高考命题中已经显现。那么，正处于紧张备考期的高三师生，以及其他年级的师生，应该如何应对呢？

　　一、深化知识的理解

　　能力是以知识的巩固运用为基础的。无论是重要的概念，还是公式定理，我们都不仅要知道它是什么，更要知道它是怎么来的，怎么用的，用理解记忆取代死记硬背。“蜻蜓点水”式的理解，“填鸭式”的讲授，突击化的练习，都只能算是低效甚至无效的学习，不利于学生的长远发展。强化知识的建构，深化对知识的理解，才能提升应变能力。

　　二、构建宏观知识框架

　　有的同学解答针对某个知识点的题目不犯难，而一遇到综合性题目就无从下手；有的同学清楚自己要学习的东西还很多，却不知道从何学起……这都与缺乏对知识体系框架的构建有关。

　　没有宏观的知识体系框架，很容易只见树木，不见森林，迷失在知识的点多芜杂的旷野里。从自身的知识储备出发，结合学科知识体系，构建自己头脑中的宏观知识框架，让知识结构化、系统化，能够让我们变被动积累为主动建构，有方向、有目标、有步骤地掌握所需要的知识，更全面、更快速、更深入地分析解决问题。

　　三、增强审题能力

　　考试题目越灵活，对审题能力的要求就越高。原来的题目，主动提示你“答什么”；现在的题目，巧妙启示你去发现问题，然后解决问题，对综合素质的要求更高了。那些不会审题的学生，因答不到得分点上而丢了分数。

　　所以，学生在平时的训练中，不仅要知道答案是什么，更要分析答案是怎么来的，解题的每一步是怎么分析出来的，复盘解题的思维过程，强化对审题能力的“刻意训练”，提升应对能力。

　　四、提高应变能力

　　在备考过程中，师生要充分认识到高考考查倾向的变化，创设各种角度、多种方式的训练活跃学生思维，切实提高学生应变能力、创新思维能力，同时思维的广度、深度、精细度、准确性等也会相应提升。高考考查的灵活性提高了，对考生的应变能力也提出了更高的要求。

　　高考中的“不变“

　　虽然高考在“增强试题开放性、灵活性”上有了变化，但不管怎么变化，万变不离其宗，所以，我们也要学会“以不变应万变”。那么，哪些是高考中”不变“的东西呢？

　　一、对学生基础知识、必备能力和学科素养的考查，是不变的。

　　对于基础知识和关键能力，我们在备课过程中还要不断强化。而这种强化，同样要靠做题，不同的是，做题不能只埋头题海，机械刷题，还要通过做题巩固基础知识，加深理解，归纳提升，从而增强应用能力，提升自己的学科素养。

　　二、深度学习能力、应用学科知识解决实际问题的能力，这是新高考的关注方向。

　　潜心研究往年高考题和模拟题，从中分析各类题目的对应知识、能力的考察点，寻找规律，和自己头脑中已有的知识能力系统对照，查漏补缺，从而找到一些增分点。

　　总之，面对100天之后的高考，不必惊慌，已有的持续努力打下的基础，以及适合自己学法的学科能力的构建，是应对变化的不二法门。

　　相信，我们只要充分认识，认真分析，讲究方法，凝神静气，就能抓住“宗”，应万变。（齐鲁名校长、潍坊市特级校长、潍坊四中校长韩忠玉）