“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这首耳熟能详的《梅花》是她的真实写照。她名梅，更爱梅的冰雪节操、谦逊胸怀和奉献精神，“洁身自好不染尘，丝丝馨香浸童心”，是她从教20多年的座右铭。

　　她,就是滕州市北辛街道中心小学一线教师甄梅。

　　勤字当头，为有源头活水来

　　作为一名教师，甄梅要求自己永远保持学习状态，学习永远处在“现在进行时”。她认真研究教材教法，逐字逐句学习新课程标准，广泛阅读教育教学杂志。为了学习更多更好的教学经验，她不仅虚心向本校老师学习，还积极参加各类培训活动，主动争取外出学习的机会，潜心观摩省内外优秀教师的课堂教学。疫情期间，为了做好直播课，凡是能看到的课堂实录或视频，她都是反复学习，一边看一边记录，直到自己认为学到了直播课的诀窍。对脑海中飘忽而过的灵感或想法，她都迅速抓住并写到笔记本上，及时加以整理，以进一步充实自己，优化教学，真正做到在教中学，在学中教。

　　2017年5月，在滕州市举行的教研组长复习模式优质课评选中，甄梅提出并执教的“理—导—练—延”四环节品社复习模式课获得一等奖，党的十九大精神“特色示范课堂”获得一等奖。“现在，小学生接受的信息太复杂了，有些信息负能量大，扭曲了孩子的人生价值观。作为教师，我们就要以正确的标尺及时矫正，让这些小小童心充满正能量，让我们的孩子真正扣好人生第一粒扣子。”在发表获奖感言时，甄梅如是说。

　　爱心永驻，一颦一笑花欲燃

　　一个班级就是一个家。在这个家庭中，甄梅既是班主任老师，也是妈妈。不管成绩优劣，她都平等对待，一视同仁，让每一个学生都感到温暖﹑幸福和关爱。

　　疫情期间上网课，学生李昕跟爷爷奶奶生活，家里仅有的一部老年手机无法视频学习，甄梅把自己的一部手机送给他，并联系邻居告知WLAN密码，终于成功连上网络让他安心学习。学生昊然爸爸身体不好住院多日，一家三口在医院，无法正常进行空中课堂视频学习，甄梅就给他制定最基础的学习计划：学会课本上的字词，背诵重点课文内容，夯实基础知识。家长出院后，她便利用钉钉直播给他开小灶，孩子的学习没有受到一点影响。

　　甄梅去年带二年级时，班里有个女生叫郑洋，父母性情不合而离异，家人从小到大给她灌输的是：妈妈狠心自私，抛弃她。郑洋七岁了，每次妈妈来看望时，她都是无情以对，拒之千里。目睹这对形同陌路的母女，甄梅看在眼里，疼在心头，她决心融化这个心如冰块的孩子，让她身心健康成长。妈妈买的零食她不吃，甄梅说:“吃吃看，里面有一种妈妈的味道。”妈妈的电话她不接，甄梅开导她：“静静地听，不说话也没关系，这是对别人的礼貌和尊重。”就这样，妈妈的爱如涓涓细流悄无声息地滋润着小郑洋的心田。在“六一”儿童节欢庆活动中，甄梅特意选了一首赞颂母爱的歌曲《烛光里的妈妈》作为班级的参赛曲目，虽然因为歌唱水平低郑洋没能参加合唱队，但在观看演出时，孩子的眼泪止不住流下来。她借甄梅老师的手机，第一次拨通了妈妈的电话，一声“妈妈”，让电话那边泪如雨下，甄梅也泪湿眼帘。

　　大胆创新，梅花怒放报新春

　　“苟日新，日日新，又日新。”儒家经典《大学》中的这句话是甄梅的追求。她认为，班级活动创新能让班级永远充满活力，带领孩子们开展富有教育意义的活动更是班主任老师的天职。

　　为了将班级管理工作落到实处，甄梅带领学生制定了“我自信我快乐我成长”的班训，设计了班徽，并由学生自主管理。她十分注重打造班级文化，营造书香氛围，班内每个同学都有自己的格言、警句、奋斗目标。课桌上贴着自己设计的卡片，包含姓名、理想、学习目标、赶超同学、最崇拜的伟人，下课以后，同学之间相互观看欣赏，小纸片成了一道文化景观。

　　每学期接到一个新班，她都巧动心思，结合学生年龄特点开展不同主题的班队会，“自编制度歌”帮助孩子们养成了良好的行为习惯;“今天我值日”“想挑战吗”培养了孩子们的爱心、信心、责任心;“班级新闻联播”“爱心手拉手”塑造了孩子们的感恩意识、互助精神;“疫路前行”让学生感知什么是万众一心、大爱无疆......为了营造更好的文化育人氛围，她们师生创建了班刊《静听花开》，申请了班博“静听花开，欣赏怒放的生命”，班刊与班博记录了孩子们成长的足迹，留下了美好的时光。

　　怀揣初心和使命，在三尺讲台，甄梅践行着对教育的爱与责任。她说“行远，知宽，修得一颗平常心，努力做好教育人，我走在前进的路上。”