做一名有温度的教师是房永一直的追求，在二十八年的教育教学中，他痴迷于数学教学，醉心于班主任工作，认真学习现代教育教学理论，坚持“兴趣化、现代化、特长化”的教育教学理念，积极开发学生智力、挖掘学生潜能，引导学生乐学、会学和创造性学习。在班级管理上，他充分发挥班主任的优势，以班会为平台，坚持“知其心，救其失”、“尊其人，润其心”的原则，从学生的心灵源头，激发学生的学习潜能。因此他也取得了优异的成绩：先后被评为山东省特级教师、枣庄名师、山东省优秀教师等荣誉称号。

　　让学生感受数学之美

　　在很多人眼里，数学无疑是一门相对抽象、枯燥的学科。房永潜心钻研教育教学方法，从青少年身心特点出发，以情育情，以智启智，精心策划每一次课，不断丰富课程内容，创新课堂形式，使学生在潜移默化中坚定理想信念，锤炼思想品格。经过多年探索，他把数学课打造成了学生喜爱、家长满意的魅力课堂，形成了自己独特的教学风格。

　　让班级彰显人性魅力

　　在班级管理中，他以“尊重”为中心，让每一位学生为班级出谋划策，制定班规，自我监督，自我管理。对于班级管理，采用了“一条船”、“一杆秤”、“一扇窗”的班级管理三部曲。让学生从心灵中激发潜能，行动中彰显做人之本，他的班级凝聚力强，战斗力大，各项工作都走在级部的前列，他所担任班主任的班级多次获得市先进班集体荣誉称号。

　　沟通张扬自信风采

　　没有真挚诚心的付出，就不可能有真正的教育，对学生来说，老师和他们接触最多，几乎就是他们最近的亲人，为此，他经常利用课余时间深入学生，嘘寒问暖，为学生生活上、学习上排忧解难，帮他们度过难关。在生活上他成为学生的参谋长，在学习上他做孩子们的领航者。教学中，他常常利用批改作业的时机，面对面和学生一起梳理近段的学习与思想状况，或表扬或提出中肯的意见，让学生在自信中前行。对于内向的学生，主动来向老师请教的不多，主动约谈学生，关爱学生就成了他的习惯，对他们进行学法指导，对着作业、试卷，一对一、面对面地细心询问做错的原因并耐心讲解，直到学生理解为止。他通过网络，跟学生交流;通过班级日志记录学生学习中的点点滴滴，生活中的风风雨雨，有爱有恨，有喜有悲;利用班级微信群，把班级生活照片用美篇记录下来，图文并茂，家长可以随时了解学生的在校情况，勠力同心，携手相伴，共同做孩子的领航人。

　　让研究拓宽科研之路

　　好老师不能只有一腔热爱，还要懂教学、懂教育。他善于学习，深钻教材，努力钻研初中数学教材和数学课程标准，认真学习教育理论，每年订阅近十种数学学科教育理论报刊，努力提升自己的教育理论水平，不断提高自己的业务水平和教学能力。在培优补差方面，从培养学生非智力因素(如兴趣、好奇心等)抓起，使学生产生较强的求知欲，积极主动地学习数学。他坚持撰写教学反思、讲公开课、送课下乡、举行讲座、给全区新入职的教师进行入职培训。慢慢累积起来这些思考，最终形成了近百篇获奖或发表的论文，参与多种数学资料的编写，主持、参与多项省、市、区级课题的研究，并顺利结题。