20年前，一位年轻的、爱笑的女孩从烟台翩然而至，在枣庄市第九中学扎下根来，教语文，做班主任。她精心锤炼自己的课堂，让学生爱上语文;她细心呵护每一个学生，让他们成长成才;她潜心涵养每一学生的灵魂，让他们成人成功。

　　她，付忠莲，枣庄市第九中学一名普通的语文老师。

　　苦练内功为课堂

　　付老师认为，语文课堂是老师、学生、文本、作者共同营造的生命场，老师要善于引导学生走进文本，感受祖国语言文字的美丽，感受生命的真善美。

　　为了上好每一节课，付老师查阅大量资料，反复斟酌每一个环节，认真推敲每一句话，亲身为学生做示范，认真做教学反思。经过长时间的努力，付老师逐渐形成了以“导学”为主的教学风格。课堂上，她引导学生与学生交流，与文本、作者对话，和学生一起在浩瀚的文海中捡拾美丽的语言的贝壳，一起在广阔的文海中探寻古今中外的情怀和幽思。

　　世界不是没有美，而是缺少发现美的眼睛;学生身上不是没有优点，而是缺少发现优点的眼睛。付老师善于用小小的细节来激励学生，比如通过画小星星、小花、笑脸等方式来评价学生的作业，这样使不同层次的学生都得到不同程度的表扬，增强了学生的自信心。

　　从教以来，付老师一直坚持让学生写手记，既让学生在语文方面有所积累和提升，也能够让教育悄然发生。学生在手记本里写满了家短里长和多愁善感，于是，手记本变成了付老师和学生交流的生命场。她善于用生动的寓言、小故事等方式引导学生正确分析和处理生活、学习中的问题，学生读老师的评语就像读故事一样，道理寓于其中，会潜移默化地受到启发。

　　同时，付老师充分利用各种活动锻炼学生，比如坚持推进每节课前3分钟演讲，每天30分钟读书，每天3行手记的“333”活动，让活动成为学生成长的舞台。

　　爱生如子在路上

　　为了更好地教育学生，付老师考取了心理咨询师证。她善于利用一切时机引导学生，“润物细无声”。

　　为了涵养学生的性灵，付老师要求学生每天在黑板上写一句格言，有同学写“能像壁虎一样趴在玻璃上的，还有班主任”。付老师不禁莞尔，巧妙地利用这句话引导学生正确理解“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律……”(《在马克思墓前的讲话》)是类比论证手法。付老师既巧妙地把这些“意外”引入语文课堂，又自然地保护了学生的自尊心。

　　娟是付老师的一个学生，父母离异，有些自卑，她要转学了。付老师让同学在送给娟的笔记本上写下自己的留言，写出娟的优点。同时付老师也为娟写下了这样一段话：“请相信，你，留给老师和同学的是一个美丽的回忆，你一直会在老师和同学的心上。长相忆，勿相忘!”

　　没多久，娟来信了，说她已经调整好了自己的心态，能够正确地看待家里的变故，能够全身心地投入到新的学习生活中来，最后还写道：和老师、和同学的一年的相处，将会成为她一生最美丽的回忆。

　　学生的点点滴滴都在付老师的心头，看在眼里，记在心中，爱生如子，润物无声。

　　不懈追求自芬芳

　　一位考上大学的学生如是说：“付妈妈，我最近参加了学校的志愿者活动。每周都在学校舞蹈房教听障儿童跳舞，这些孩子都需要带着助听器，平时我会做一些蝴蝶结送给小朋友，让小朋友戴在衣领上，然后把助听器隐藏在蝴蝶结下面，很漂亮。舞蹈课上，每一个动作我都要重复教好多遍，每一句话我都要反复说好多次。一节课下来确实很累，但是一想到自己在做有意义的事就充满了力量……我开始思考我学舞蹈的意义，不光要自己跳得好，还要把正能量带给身边的每一个人。其实中国梦、复兴之路……就在于每一个中国人的点滴努力。我会一直做下去，用我所学的舞蹈让孩子们聆听音乐，感受节奏，尽我所能给她们带来欢乐。”

　　这是付老师最幸福的时候。她用爱为学生的终身发展点染爱的底色，为学生的生命和成长营造爱的生命场，学生学会了用自己的生命去感染别的生命，用爱传播爱。

　　付老师认为：“每个孩子都是上帝派到人间的天使，我们要用爱心守护他们，让每一个天使都能自由地挥舞双翅，在人间播撒爱的种子。”

　　是呀，付老师已经守护了20年，她获得了枣庄市有突出贡献的教师、骨干教师等荣誉。20年，如流水般流逝，虽然改变了她年少青葱的模样，但是改变不了她对教育的一份痴情，而且这份对教育的痴情会像酒一样，随着岁月的流淌，更香，更醇，更浓厚!