向英姿老师扎根农村教学20年，始终坚守在教学育人一线，多年从事高三班主任工作，始终把“师德”放在个人修养的最高位置，严格要求自己，遵循“身教重于言教”的教育原则，为人师表，以德立德。工作中，她从心出发，用爱指引，尊重学生的主观意愿，她善于交流，鼓舞学生斗志，调整学生心态，帮助孩子全面成长。该同志曾先后获得荣成市优秀教师、荣成市第十届化学学科教学能手、荣成市德育工作先进个人、威海市师德标兵等荣誉称号;她还参与编写《生活德育的实践与探索》《高中化学有效教学实施策略案例研究》2部著作，曾在《高中数理化》上发表《守恒观念在解题中的运用》，在《教育学》上发表《关于高中化学教学生活化的探究》2篇国家级论文;曾参与威海市教育科学“十一五”规划重点课题《后进生心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》结题，威海市教育科学“十二五”规划课题《高中班级自主管理策略的研究》结题，目前正参与省级课题《新高考背景下高中综合素质评价校本化实施的研究》;开发的课程资源获得过省级奖项，执教的优质课、优课、微课等多次获的县市级一等奖。

　　巧用班会，立德树人，作学生思想的引领者

　　去年向英姿老师担任高三班主任，班级分班之初，学生基础非常薄弱，管理难度大，经常违纪、个性强者多达四分之一。向英姿老师双管齐下，先向高二教师了解了每位孩子在高二的表现，又给每位孩子发了学情调查问卷，了解孩子的心声。她根据学生学习的阶段性和心理变化的特点，以时间为轴线，以学习的阶段性特征为依据，以传统节日为契机，以加强教育沟通为助力，以提高成绩为目的，打造了科学化、序列化的主题班会：

　　1.开学第一课，加油第一站。

　　她第一堂班会课关键词是：缘分、真诚、团结、担当。她希望同学们能珍惜一年的相处缘分，珍爱彼此，坦诚相待，团结进取，成为勇于担当的人。

　　2.立德树人，多彩人生。

　　初入高三，学生有自己朦胧的目标和对未来的憧憬，但心态却很浮躁，心里更是茫然，他们有一时的热血，缺持续拼搏的毅力;有对学习成绩的追求，缺人生方向的把握。为了能让学生拥有努力拼搏的毅力和对人生的真正理解，她把“德才兼备”作为第二个班会序列，力争培养德智体美劳全面发展的学生。围绕这一主题，她设计了“做有骨气的中国人”、“情分、本分、感恩”、“做有温度的社会人”等主题班会。

　　3.巧抓契机，“节日放歌”

　　#FormatImgID_0#　　她利用每一个传统节日，对学生进行相关教育，力争让学生主动、自觉学习传统文化，继承中华优秀传统，做一个爱党、爱国、爱人民、爱朋友、爱家人、爱自己的新时代接班人。国庆节主题班会，她播放了王本虎在《我是演说家》中的演讲《利比亚大撤侨》视频，激发学生的民族自豪感和爱国情怀;五一主题班会，她播放了习主席讲话的视频剪辑并配文《唯有努力不负光阴》，鼓励学生钟情奋斗，奋力进取;除此之外，还有母亲节主题班会，父亲节主题班会等等。

　　4.以规矩成方圆，用态度正方向

　　随着课程的开展，学生刚入学的亢奋情绪慢慢消散，一时的热血化为疲态，短暂的自控也随风而去，这时规矩意识和学习态度就显得尤为重要。为此，她设计了“无规矩不成方圆”、“师为领航，我自定向”、“端正态度，提升斗志”等主题班会。她也曾利用寒假布置学生回家通过网络虚拟报志愿，开学后在全班同学面前展示，并且录成录像，一是给孩子们12年的付出留纪念。二是之后播放给同学对比自己当初的目标和后续目标的差异，是因为自己更明确自己想要什么而提高了目标，还是偷懒降低了目标。三是在家长会上播放便于家长和孩子交流目标。

　　在向老师的班会课上，她经常引经据典，融入信仰、道德、志向，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

　　以爱为舟，用严作桨，作学生成长的掌舵者

　　向英姿老师知道知识的传递不是冷冰冰的，只有伴随着真挚的情感，才能达于学生的心胸;也只有饱含“感情的知识”，学生才乐于接受、理解、记忆和运用。因此，在班主任工作中，她十分注重情感教育，让教学充满爱，让学生在爱中汲取知识，在爱中茁壮成长。

　　1.付出爱心，换回真心。

　　尹同学，离高考三个月的时候以全校综合排名十二的名次被选拔到尖子班。进入尖子班之前孩子很犹豫，觉得自己的优势是努力认真，智力上并不占优势，但又不想失去这个机会，毕竟自己的综合实力是在线的。于是向老师找来了孩子的家长，三人共同分析了一上午，最终决定还是要试一试，不给自己留遗憾。尹同学是来自单亲家庭的孩子，大家都觉得孩子很独立，可是内心深处孩子是缺乏安全感的，在进入尖子班的第一天，孩子就特别留恋向老师，上午跑操时就不断在班主任队伍中寻找向老师的身影，向老师也很舍不得自己的学生离开自己的班级，两人心有灵犀，在众多的身影中找到了彼此，那一刻孩子的心安定了。每天晚饭时间，尹同学都不畏时间的紧迫，都要找向老师一起吃饭聊天。在交谈中，向老师发现孩子在新班级中找不到归属感，于是向老师就找了她教的另一个班的一名要好的学生，平时在教室里多关注尹同学，发现情绪上有什么不对劲，就赶紧告诉向老师。同时，向老师也经常利用课间时间去看望尹同学，有时候是二人直接见面送点好吃的，希望孩子感觉到不管她在哪个班级，都是自己的学生，向老师一直关注爱护着她。有时候是偷偷的观察，毕竟孩子要在新的班级中找到归属感才能把精力完全投入到学习中。可是进入新班级的第一次考试，尹同学由年级的第十直接退到了70多，孩子直接崩溃了，晚饭时抱着向老师就哭了，向老师安抚了孩子并和她一起分析了考试失误的原因，在第二次考试中孩子考到了年级的40多，对于她的实际水平来说，虽不如意，可也仍在进步。在高考前的日子里，向老师不间断的关注孩子，高考时尖子班的孩子都回到了自己的原班级，向老师手拉手将尹同学送到了考场外。高考过程中，向老师及时进行心理辅导，确保尹同学能够顺利完成高考。

　　临界生毕同学小时候爱打架，下手无轻重，于是父亲禁止孩子打架，即使别人打毕同学，也不让还手，久而久之孩子的性格变得懦弱，一度成为被欺负的对象。再加上孩子有I型糖尿病，需要注射胰岛素，孩子变得更加自卑又敏感。为了让孩子恢复自信，向老师安排孩子在班级担任卫生委员。有一次安排卫生任务，同学不但没有服从安排还骂了毕同学，结果是作为卫生委员的毕同学向同学道歉了。向老师特地找到毕同学，及时做心理疏导，告诉他只要没做错事，无须一味忍让。还有一次因为作业没有完成好，学科老师随口说了一句“你怎么当的班级干部……”就这样一句无心的话，一下触动了孩子敏感的神经，觉得老师是在捡软柿子捏，当堂和老师顶撞。事后又觉得自己做的不对，又怕老师不再管他了。于是向老师开导他，他的不当做法其实是自己的一些想法出现了问题，去向老师道个歉，然后自我处罚一下，这既是对老师的尊重，也能体现自己的担当。此事最终得到了圆满的解决，孩子和老师一直相处融洽。向老师也和孩子的妈妈交流，希望不要总以病儿的态度对待孩子，反而加重了孩子的心理负担，也希望孩子的爸爸不要总是苛责孩子。经过我们的共同努力，孩子高考取得了很好的成绩，查到成绩的那一刻妈妈激动的哭了，专门领毕同学找向老师来表达他们的感谢。

　　2.始于严格，成于自觉。

　　很多老师和家长有一个心理误区，觉得孩子进入了高三，就应该是无需扬鞭自奋蹄，学习压力本来大，不适合给孩子加压。但向老师觉得，受现阶段的高升学率、社会上的一些学习无用论的影响，很多同学考大学的欲望并不十分强烈，压力是有，但玩心更重，这就需要外力去约束。她平时对学生严格要求，所以学生会一直绷紧神经，努力学习。就连高考前一个周，向老师都特意因违纪问题“高调的”收拾了四个临界生，敲山震虎。

　　当然，部分同学压力确实大，甚至出现了越努力成绩越差的情况。他们往往是忽视了心态调整，忽视了自我总结。于是向老师经常会转移工作地点，把孩子领到室外围着教学楼跑圈、散步，有时是为了让孩子在自然环境中得到放松，有时是希望他们能明白：既要低头拉车，也要抬头看路。最重要的就是要把压力变成动力，把被动变成自觉，把努力变成习惯。

　　勤于交流，善于鼓励，作学生成材的助推者

　　向英姿老师善于发掘每一个同学的长处和优势，及时鼓励，真心交流。拂去他们的失意，重塑他们的信心;祛除他们的惰性，激发他们的热情，使学子们信心百倍地投入到学习生活中。

　　1.用“外人”决“内政”

　　要想管理好一个班级，班主任必须要获得班级情况的一手资料，她经常会通过外班同学来了解自己班的情况，这些同学会透露班级的许多问题，向老师会根据这些问题，细致地，有针对性地把班级工作做好。

　　2.会批评善鼓励。

　　虽说忠言逆耳利于行，但绝大多数人都不容易接受逆耳忠言。上学期期末前一个月，向老师曾努力改变自己，少批评，多鼓励。但后来发现对同学来说，单纯表扬的方法可能对某个同学的信心有帮助，可能适用于任课老师，但并不适用于她这个班主任。向老师发现同学们的心浮躁了，有些同学找不准自己的定位了，那一段时间班级的成绩不升反降。想想这也是个很好的教训，因为班上同学调皮捣蛋的多，可能他们以前受到的批评比表扬多，现在突然表扬多了，他们反而迷失了自己。所以向老师及时调整战略，仍以鼓励为主，但也要给予及时的批评，只是改变了批评的方式，最终一改颓势。

　　于同学是非常典型的所谓的“问题学生”，高一高二经常违纪，曾因严重违纪受过处分，很多教过他的老师一提到他就头疼。分班后向英姿老师第一时间找了这位同学，让他介绍自己，孩子一上来就说了一堆自己干的错事，向老师问：“那你的优点是什么呢?”孩子沉默了，好久不知道该说什么，在向老师的鼓励下，他沉默一会说：“我的的智力还行(要知道他在高一高二的班平均名次是39-41，班级总人数42)。”向老师真诚的说“智力好是优势，而努力比智力更重要。我觉得你最大的优点是坦诚，每个人都希望把自己最好的一面展现给别人，而你并没有隐瞒你曾经犯过的错误，你很坦诚，尽管我听到了一些关于你的事，但我只相信我自己的眼睛，希望在这一年的相处中我们坦诚相待。”经过长时间的交谈，于同学有了明显的改变，开始努力改变自己。

　　改变只是开始，坚持才最重要。为了能够保持于同学的积极性，向老师通过微信、交换日记及每周谈心等不同方式与于同学积极交流、鼓励。在交流中，向老师还发现，家庭也是导致孩子出现问题的最大原因。向老师多次和家长耐心沟通，努力使家长了解孩子的心理需求。由于这位孩子的家庭问题也是向老师班级孩子家庭中的典型问题，向老师也会借和于同学家长微信公开沟通的过程使其他家长也能了解孩子的心理需求。当然如果是某个孩子的问题，向老师通常是会单独和孩子家长沟通的。在向老师和孩子的共同努力下，于同学取得了非常大的进步，最终高考取得了501分的好成绩，家长和孩子都非常高兴，暑假里孩子告诉向老师，他打算去参军，由原本的问题学生，成长为有目标、逐渐走向成熟的热血青年，向老师心里别提有多高兴了。他的家长也在微信群里多次表达了自己的感激之情。

　　3.战高考重心态

　　去年高考数学题很难，任课老师用自己高考的经历鼓励同学们保持信心，整体效果不错。但从个别同学的表情上向老师发现了问题，同学们把握不好自信和自负的度。所以在当天的总结中，向老师赶紧针对此事进行了补救，她告诉同学们，老师的目的是鼓励同学们的信心，是希望同学们在明天的考试中发挥的更好，同时她也强调：“笔试考查的更多的谨慎和稳定的心态，而面试考查的更多的是自信和展示，所以同学们一定要稳定心态，相信自己，咬紧牙关，坚持到最后一分钟!”

　　最终她所带领的班级完成了华丽的转身，取得了高考成绩的突破，一本上线数全校第一。高考结束后，她收到班长满含爱惜和敬佩的一封信：“老师，您知道吗?您用一言一行告诉了我们什么是责任、什么是担当。我们绝不会让您失望!”“我高三最幸运的事就是做您的学生!”

　　看着学生们的留言，向英姿老师感动之余深知，树初心易，守初心难。她坚信只要牢记初上三尺讲台的铮铮誓言——学高为师、身正为范，不忘来时的路，就一定会带领学生走好今后的路。