有人说，教书是一场苦恋，费尽心思爱那群人，可他们终会离你远去!即便如此，依然有这么一群人，日复一日，年复一年，默默耕耘在三尺讲台，播下希望，静待花开，而宿萍老师就是守望中的一员。

　　二十多年的从教路上，宿萍有着些许的曲折，但更多的是收获时欢欣与喜悦。

　　希望,从这里升起

　　中学时代，宿萍的家和学校隔着运河，这给她的求学造成了很大的阻碍，班主任安排她跟几位年轻女教师一起吃住，才得以顺利完成学业。在老师们的熏陶感召下，从教的心愿悄然生根，高考时她毫不犹豫地选择了教育专业，毕业后义无反顾地回到了她挚爱的校园。

　　不曾想，正当她满怀热忱投入工作时，却意外煤气中毒，烧伤了右手。出院后，要强的她，始终坚持教学一线。她说：“想弥补遗失的缺憾，更想践行心底的诺言。”

　　为了尽快提升学生的成绩，她总是课堂上讲得多，课下作业多，课间抽查提问也多，被学生戏称为“三多”老师。蛮力出了不少，成绩却不见起色。经过优秀教师点拨，她才意识到自身教育有很多不足。

　　工作之余，宿萍便一头扎进图书室，认真研读教学教改方面的论文论著。为了更好地学习优秀老师的课堂教学，她还借助网络观摩学习。本校开展的公开课、示范课，更是一节不落地调课去听。博采他山石，琢为自家玉，取众家之长，补己之短。经过不断学习，她的教学工作逐步步入了正轨。

　　为更好地调动学生学习积极性，她尝试把数学知识生活化，激发学生的学习兴趣。比如在讲二次函数最值问题时，她会问学生：“如果以后经商了，如何定位商品价格，才能实现利润最大化呢?”同学们的好奇心马上被调动了起来。

　　新课程理念告诉我们，学生需要的不是知识，而是一种能力，一种自主获取知识的能力。因此，课堂上教给学生主动获取知识的方法至关重要。宿老师尝试将学生按兴趣和成绩分成小组，课堂上引导他们分组讨论、合作探究，自主获取新知，并开展组内外“比，学，赶，帮，超”活动，培养了学生的合作意识、团队意识、竞争意识和进取精神。

　　在把课堂还给学生的同时，还要做好培优补差工作。对于学困生，她总是给予更多的关心和鼓励，多创设机会让其展示，满足其成就感，树立其自信心。对于优等生，她实行分层次作业，选做题不仅满足优等生拔高需求，也激发了学困生的进取心，不让一个学生掉队，让每个学生得到应有的发展。她先后两次辅导学生参加全国数学竞赛获优秀辅导奖。4次参与国家级，省级课题研究，在各级各类报刊杂志发表论文10余篇。多次被评为优秀教师，骨干教师，教书育人先进个人。

　　希望,从这里延续

　　天生我才必有用，成才必要先成人，这是宿老师一直笃行的育人理念。20年的栉风沐雨，20年的筚路蓝缕，她欣慰于孩子们的成长，成熟，高飞，远行。

　　面对学生青春期的迷茫与困顿，宿萍始终坚持理解、尊重和信任，并耐心引导，诚心感动。一个女孩曾哭着问她：“老师，为什么妈妈不能像您一样说话和气?”

　　宿萍微笑着告诉她说：“爱之深责之切，这是妈妈爱你的方式。我的平和是源于你们的懂事贴心，我建议你用对我的态度和妈妈相处试试!”后来，宿萍欣慰地看到了母女俩相依相偎的亲密身影。

　　一个家境优越的男孩，因父母忙于事业疏于管理，思想上出现了一些问题。宿萍坚定地告诉他说：“不念过往，不惧将来，你一定会遇见最好的自己!”一句诚恳的鼓励，使他蜕变为班长——宿老师的得力助理。毕业后，他告诉宿老师说：初入班级，看到了您温和的眼睛，没有仰望，没有俯视，我知，您便是最好的知己!

　　细心、耐心和真诚的爱心，一再让宿萍行走在同学们的心里，她用自己的真诚与善良引领同学们把班级建设得和谐温馨，积极上进。教室内满墙的荣誉、金灿灿的奖杯以及同学们脸上灿烂的笑容，都坚定了她前行的自信，她在给同学们的寄语中说：愿我可爱的孩子们，有前程可奔赴，亦有岁月可回首!

　　2013年，宿萍被评为台儿庄区优秀班主任;2018年，被评为“先进工作者”;2019年，所带班级被评为“区级先进班集体”。

　　一滴敢报江海信，百折再看高潮来。荣誉只属于过去，未来仍是征途。前行路上，宿萍说，她依然会用残缺的右手书写对教育的虔诚。在教育这片广袤的土地上，虽不能长成参天大树，但愿能化作一棵小草，为这片天地增一丝希望，添一缕生机。