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静水流深 厚泽桃李 ——记威海一中教育创新路上的“硬核教师”林罗军

2020-08-24 16:23:17 发布评论:0来源:大众报业·海报新闻

  “学习对高中生意味着什么,大家都很清楚。它寄托着学生的梦想,也承载着家庭的希望、祖国的未来。当高考撞上疫情,学生和家长的焦虑与恐慌心情可想而知。我自己本身就是一名高中生家长,非常了解学生和家长的心理。将心比心,一定要把新冠肺炎疫情对教学带来的损失降到最低!”

  作为一名高中物理教师、教学管理副校长、高中生家长,面对疫情下的线上学习、首批高三开学,林罗军既有感情上的理解共鸣,也有理性上的研判统筹。“决不能让疫情成为学生追梦的拦路虎与绊脚石!”他第一时间组织带领教学管理人员和信息技术人员紧锣密鼓地制定《延迟开学线上教育工作方案》《首批开学高三教学计划》,同时化身“三头六臂的哪吒”,一会是主播,一会是网管,一会是心理咨询师……,卯足马力同时推进高一高二的线上教学与高三的返校复学,以非同寻常的硬核管理做到“线上线下两不误”。在刚刚进行的高三线上教学调研考试中,他带领威海一中取得优异成绩,实力兑现“三个一”:教学时间,一天都没有耽误;全体学生,一个都没落下;教学质量,一点折扣都没有打过!面对史无前例的疫情期教育挑战,林罗军不抱怨、不张扬,潜心研究,见招拆招,被师生誉为“硬核校长”。

  林罗军的硬核属性其实贯穿于他的整个从教生涯,1998年,他大学毕业从教第一年便挑起班主任工作重担。22年来,先后担任过8年班主任、3年班主任兼备课组长、10年年级主任、4年副校长,现任物理教师、分管教育教学副校长。不论在何岗位,林罗军都拒绝因循守旧、墨守成规,备课、上课、家长会,这些寻常的教育环节,他总能别具匠心、独辟蹊径,收获超越寻常的教育效果。静水流深,潜心教育,万千磨砺,蚌必生珠。林罗军先后荣获过“威海市新长征突击手”“威海市直普通高中名师”“威海市十大创新能手”“威海市师德标兵”“威海市教学能手”“山东省优秀物理教师”多项荣誉称号。

  格物致理,引领学生体味“万物之理”的美妙

  置身科技强国的时代背景之下,作为一个物理学科出身的标准理工男,林罗军不喜欢夸夸其谈,更愿意静下心来研究,琢磨着怎样才能让学生消除对物理的畏难心理,从而爱上物理,通过物理叩开科学的大门。他总说,物理物理,讲究的就是格物致理。物理教育绝不是给学生注满一桶水,而是点燃学生内心求知的火种,引领学生打开探索未来的一扇门,只有这样,学生才能发现“万物之理”的美妙,在未来某个时刻,绽放出属于自己、属于祖国的灿烂光芒。

  为了把物理这门学生公认的最难的学科变得浅显易懂,林罗军将所有课余时间都用来研究教材、研究教法、研究学生、研究课堂,先后撰写十余篇教育教学论文获得省级以上奖励、发表于《中学物理教学参考》《教育前沿》《教育管理与教育研究》《新校园学习》等专业杂志;他执教的物理优质课《波的图象》获全市第一名,执教的《摩擦力》获省级优质课一等奖,参加全国物理创新大赛一举夺得东部赛区第一名、全国二等奖;由他主持的省级课题“高中物理复习课中教学行为的转变”顺利通过验收;他在网络尚未盛行时,在全校第一个倡导并践行电子“题库”建设,并代代传承、优化,集结成具有学校特色的宝贵教学资源;他根据美国缅因州国家训练实验室的研究成果“学习金字塔”,在全校最早开设了“小老师”讲堂,创新性地开辟出了学生自主学习与互动空间,让学生在体验中学习感悟;为了夯实学生的学科基础,达到“举一反三、触类旁通”的教学效果,他又依据艾宾浩斯的遗忘曲线规律,创立了“12·3·7·15”学习法,让学生12小时一回味、3天一回顾、7天一复习、15天一总结,将所学知识牢牢嵌入学生记忆深处,织成匝匝实实的知识网络。同时,让学生配套整理课堂笔记本、摘抄本、错题整理本这“三大本”,形成一名学生一套个性学案。学生高中毕业后,会自主自愿把自己的“三大本”捐赠给学校,留给学弟学妹参考使用。“三大本”已经成为校园文化的一部分,在威海一中学子间代代传承。

  小南同学的物理原来很不理想,父母很着急,上过校外辅导班,找人补过课,钱花了不少,但收效甚微。林罗军得知后找到小南同学,指导着他建立自己的“三大本”,督导他落实“12·3·7·15”学习法,一个学期坚持下来,小南的物理成绩提高了20多分,从弱势学科一跃成为优势学科。用小南的话说“学习,归根结底是自己的事情,必须培养自己的学科思维,跟着林老师,我的物理开窍了。”

  正如林罗军所希冀的那样,同学们爱上了物理、爱上了科学。伴随着新高考综合改革,学生选修物理的比例远远高于省内外高中学校。“担心物理难、等级分拖总分后腿?在威海一中跟着林老师不用担心的!他带的班级、学部、学校,在各级各类考试中,一贯的名列前茅!”选修物理的小晨胸有成竹。

  别具匠心,带领团队不断刷新教学质量新高

  雏凤清于老凤声。2003年,年仅27岁的林罗军担任物理学科备课组长,不矜不伐,谦逊内敛,从不争个人锋芒。他团结同事,率先推出“程序化集体备课”和“规范化听评课”,明确各人职责,明确备课和听评课的各个环节和工作要点,从制度上、管理上杜绝形式主义,实施有效教学。实践证明,“程序化集体备课”和“规范化听评课”通过微格化的精细管理保证了日常校本教研实效,遂得以在学部和全校范围内应用推广。在他的引领与辐射带动下,他的徒弟们也茁壮成长为学校教学与管理的骨干。其中包括威海市名师郭慧、山东省教书育人楷模全国优秀教师王华玉、实验学部主任张震、学生发展处副主任车军伟等等。

  2006年,林罗军担任年级副主任,随后担任年级主任,全面负责一个年级近百名教师、一千多名学生的教育教学和学生管理工作。凝心聚力,文化先行。林罗军携手同事,逐步建立完善了“和·悦”文化,提出了“悦教悦学,悦学悦活”的学部工作学习生活理念,围绕“身和共学、口和无诤、见和存异、知和同均”四个方面,引领师生“外同他善”“内自愉悦”,达到“意和同悦”的境界。

  在“和·悦”文化理念的引领下,林罗军带领学部创建了“和·悦”学习共同体,围绕小组组建方式、小组长职责细则、小组合作教学评价方案、优秀小组评选细则、优秀小组奖励办法等内容,全面开展“‘和·悦’小组教学管理实践研究”,形成了完整的学生小组合作学习教育管理体系,取得突出成绩,在市直高中教学工作会议上做经验交流,并获得威海市教育科研创新成果一等奖;同时,学部以两个班一套师资为单位创建了“和·悦”班级工作室,每天早上7:40至8:30,老师们聚集在一起,一边备课、批作业,一边交流昨日学生情况,迅速地有针对性地调整教育教学策略。为增强个性差异化教育效果,林罗军又依托“和·悦”班级工作室推出“订单式家长会”,聚焦学生个体突出问题,召集小范围家长会,班主任、任课教师、家长、学生共同参与,有效弥补了全体家长会隔离学生、任课教师分散、家长信息获取重复无重点的缺憾,收效显著。父母与子女选课意见相左的、母子关系剑拔弩张的、学生异性交往过密的等许许多多学生突出问题,都通过“订单式家长会”得以化解。曾经一度与父母水火不容的小宇说:“订单式家长会,让爸爸妈妈、老师和我,能够从不同立场、不同角度看问题,问题的症结也就打开了。否则,我可能现在还跟父母针锋相对不说话。”

  人心和悦,干劲冲天。林罗军先后带领三届学生从高一到高三,一路凯歌,接连在高考中实现教学质量新突破。哪里有新高,林罗军就挑战哪里。伴随着高考多元录取机制的深入推进,林罗军深入研究高校自主招生、综合评价招生、强基计划对人才培养提出的新要求,建立了从高一到高三一贯制优生培养机制,全力夯实学生基础知识,培养有志于服务国家重大战略需求且综合素质优秀或基础学科拔尖的学生。在他的悉心指导下,先后有数百名学生通过自主招生、综合评价招生考入心仪的理想大学,学校连年闯进全国自主招生500强中学,先后被40多所双一流高校授予优秀生源基地。

  静水流深,推动学校特色办学应对新高考

  2017年,林罗军担任分管教育教学的副校长,适逢山东省高考综合改革第一年。面对新岗位带来的新使命,新形势提出的新挑战,林罗军不畏浮云遮望眼,不等不靠迎难而上,配合校长、带领同事,在最短的时间内拟定了选课走班方案,开齐20种选课组合,满足每一位学生的个性成长需要。在2019年年底山东省模拟高考中,各学科组合发展高位均衡。

  与此同时,林罗军在校长的带领下,团结同事,基于新的课程纲要,坚持人文为本,突出科技特色,打造了“科技创新、人文和生物”三大课程基地,构建起综合性教学育人平台;整合名家、名校、名企等优质资源,实施“三名工程”,开发出有目标有实施有评价的“三名课程”;带领校本课程研发团队,立足学生实际,整合校内外教育资源,根据几大课程门类,开发了39门能够适应高校选拔要求、能够培养学生兴趣特长的校本课程。多点发力,统筹推进,推动学校初步建立了以国家课程、校本课程共同支撑的一体多维的课程体系,实现了国家课程校本化,校本课程特色化。学校被授予威海市唯一一所拥有科技与人文两大课程基地的试点单位,《开发“三名课程”,构建优秀高中生协同培养机制》获威海市综合改革和制度创新典型案例,《普通高中科技创新教育校本课程体系的构建与实施》获威海市首届基础教育市级教学成果特等奖。湖南益阳、福建永春、广东深圳龙岗、吉林通化、重庆益阳、青海海北、山东枣庄等地市教育代表团先后到校考察学习学校的课程体系建设,并给予高度评价。

  少年强则国强。作为一名教育工作者,林罗军深知人才培养对于科技强国的重要意义。为此,他带领团队,拟定了科技创新教育课程纲要、项目式学习研究实施思路,构建了特色鲜明的科技创新教育课程体系,开发了《物联网》《编程》《机器人》《土木结构》《无土栽培》等科技创新教育系列校本教材。课程内容设置全部来源于实际生活情境,普遍以实际问题为导向,采取“项目式”学习方式,引导学生解决实际问题,实现了物理、数学、通用技术、生物等基础学科知识与实践运用的有机衔接,有效激发了学生的求知欲,让科技创新能力培养落地生根。近年来,学校先后有近300名学生在各级科技比赛中获奖,连续2年有学生在“明天小小科学家”比赛中获奖,并获“明天小小科学家”称号,填补了十多年来山东省在此赛事中的奖项空白。学校被授予全国创新教育联盟成员单位、全国创新教育联盟创客培养基地、山东省科技教育创新发展实践基地,被威海市教育局和威海市科协联合授予“威海市科普教育示范学校”;学校荣获第24届全国青少年信息学奥林匹克竞赛山东赛区“优秀参赛学校”、第二届山东省青少年暨山东省电子信息智能创新大赛“优秀组织奖”和第三届全国中小学生创·造大赛“学校组织奖”。

  静水流深,厚泽桃李,东风夜放花千树,草深无处不鸣蛙。杏坛耕耘二十二载,林罗军一腔热忱引领同伴开辟教育通衢,一肩担当引领学子开启求知大门,他以一种不事张扬的姿态、别具匠心的硬核实力,奏响了“今天是桃李芬芳,明天是社会栋梁”的教育颂歌!

责编:洪玉珊
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