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山东农业工程学院线上教学不停步,云上学习展硕果

2020-06-04 18:47:14 发布评论:0来源:大众报业·海报新闻

突如其来的疫情打破了这个春天的宁静,也打破了山东农业工程学院学子们的生活与学习节奏。

  大众网教育·海报新闻讯突如其来的疫情打破了这个春天的宁静,也打破了山东农业工程学院学子们的生活与学习节奏。按照《教育部关于在疫情防控期间做好普通高校在线教学组织与管理工作的指导意见》《山东省教育厅关于做好疫情防控期间普通高等学校教学组织与管理工作的通知》等上级有关文件精神,实现“停课不停教、停课不停学”在线教学工作的总体部署,山东农业工程学院于3月2日正式开展线上教学活动,截止目前学校线上教学开展顺利,已经取得了丰硕的成果。

  学校自3月2日正式开展线上课教学以来,现已开展线上教学课程575门,共有465名教师参与线上教学,累计参与线上学习学生792132人次,到课率达99%。截至目前,网络教学维持平稳运行,各项教学任务顺利推进,教学秩序有条不紊,达到了预期的教学目的。

在线课开展情况统计表

  一、提前谋划,准备充分

  为确保在疫情防控期间线上教学活动顺利开展,学校提早规划、提前部署,积极开展线上教学资源建设、平台测试和线上教学培训活动。1月28日,学校下发了《关于推迟2020年春季开学时间等相关事宜的通知》,要求各学院动员学生尽可能利用好互联网和信息化资源进行课程预习,并做好线上学习的准备;2月1日,教务处下发了《关于开展课程线上教学准备工作的通知》,要求所有具备线上教学条件的课程于2月24日前全部做好线上教学准备;2月28日,教务处下发了关于开展线上教学准备情况检查工作的通知,要求各教学单位对即将开展的线上教学活动进行测试排查,联系和通知到每一位学生,彻底完成开学前的准备工作。同时,学校与超星、智慧树、中国慕课等平台积极对接开展线上教学指导和在线培训,并邀请平台技术人员搭建工作群为授课教师进行实时线上指导和帮助。一系列线上教学相关文件和政策的出台,有效保障了疫情防控期间山东农业工程学院教学工作的有序开展和线上教学平稳有序运行。

  二、全员动员,领导督察

  校领导非常重视疫情防控期间的教学工作,多次组织召开会议研究、部署线上教学工作,要求全体教师一定要严格贯彻教育部、省教育厅的相关部署,做好线上教学的准备工作。3月6日上午,校党委书记丁希滨同志,党委副书记、校长王西奎同志带领全体在校主要领导同志,通过网络平台现场听课,检查指导线上教学工作并通过管理后台察看了线上教学运行情况。

校领导集体听课指导线上教学

  三、加强课程思政,弘扬家国情怀

  学校高度重视疫情防控期间思想政治教育工作,教育引导广大师生正确面对疫情,科学理性地表达爱国热情,将“共抗疫情、爱国力行”融入到每一门课程之中,弘扬社会主义核心价值观,落实立德树人根本要求,尊重课程内容的科学性、逻辑性、完整性,将价值引领、知识拓展、思维训练、能力建构有机融合提升了课程思政实效。通过全国大学生共上一堂思政课等活动,结合当前全国上下众志成城抗击疫情的实际情况,积极开展“共抗疫情、爱国力行”主题宣传教育。

师生参加全国大学生共上一堂思政课活动

  5月初,学校组织了教学工作坊之“课程思政”系列讲座、教学沙龙“思政课教学改革”系列讲座等多项在线流活动,邀请了上海高校思想政治理论课名师工作室主持人、上海大学教务处副处长顾晓英教授,山东省课程思政研究中心副主任、齐鲁工业大学教务处副处长李红霞副教授,山东青年政治学院马克思主义学院副院长段微晓,山东理工大学思政教师岳松,山东师范大学马克思主义学院副院长徐稳,及山东农业工程学院优秀教师代表等,通过网络平台为全校教师带来多场内容丰富、可操作性强的主题讲座,学校400余名教师在线参与了讲座。

教学工作坊之“课程思政”系列讲座

  四、突出学生为中心,线上教学初见成效

  线上教学突出“学生为中心”,以学生获得感为目标,信息有入有出,交替进行。教师及时掌握学生听课的情况,在答疑、讨论等互动环节就学生在教学中的薄弱环节有针对性的设置主题,促进学生对相关知识点的掌握。通过智慧树和超星泛雅等在线教学主平台,以QQ群、腾讯会议、钉钉群等为辅助平台实时交流、答疑,不断提升课堂教学质量,几个月的线上教学取得了初步成果。

学生在线学习

  2020年全国硕士研究生招生考试,山东省农业工程学院农业科技学院16级设施农业科学与工程专业学生再创佳绩,该专业77名应届毕业生有63人参加了硕士研究生考试,44名学同学收到了录取通知,考研率为57.14%。其中,有多名同学被中国农业大学、南京农业大学、西北农林科技大学、华中农业大学等高校录取。另外,11号楼503宿舍六位朝夕相处男生将一起踏上新的求学之路!

农业科技学院“学霸宿舍”6名舍友同时踏上新的求学之路

  五、以线上教学为契机,加速推进课程建设和考试改革

  近年来,山东农业工程学院深入贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,高度重视课程建设,着力打造五大“金课”。以课程建设为核心,大力实施“三名工程”(名学科、名专业、名课程)建设计划,推动了“新农科”“新工科”改革、课程思政教育教学改革、混合式教学改革、课堂教学综合改革、考试考核方法改革等多项改革,组织开展了微课比赛、青年教师教学比赛、德育教学比赛等多项教学技能比赛,组织教师参加了混合式教学、德育教学、一流课程建设等集中培训活动,引进了超星泛雅、智慧树等教学平台,建设了高标准的智慧教室,建立了一系列教学激励政策,每年投入近200万元奖励教师。多措并举,大大激发了教师投身教学工作的积极性,有力推动了课程改革和教学方式创新,提升了课程内容的高阶性、创新性和挑战度,促进了教学质量的稳步提升。

  疫情期间,学校以本次线上教学为契机,利用目前建设的线上资源为基础,切实做好教学视频、教学课件、学习材料的再丰富工作,组建线上教学团队,每周进行教学研讨。在此基础上,学校将继续丰富优质在线教学资源,建设以自用为目的的线上、线上线下混合式教学资源,逐步实现全覆盖。同时,大力推进“一流课程”建设,积极建设省级精品课程,打造“金课”。2019年学校立项25个校级精品在线课程,11个推荐到省级在线课程平台,目前已经完成所有课程资源的平台上传工作。今年3月,省教育厅公布的2019年度山东省一流本科课程认定结果,山东农业工程学院9门课程获批认定为省级一流本科课程,入选课程数量位居全省同类高校前列。

  创新考核形式,强化命题组织,确保课程考核工作安全、科学、规范开展。为做好疫情防控期间课程考核工作,学校下发了《山东农业工程学院本科课程考核改革实施方案》《山东农业工程学院关于试卷命题的规定》,充分考虑疫情对课程考核的影响,准确把握网上考试的新特点和新要求,科学开展课程考核工作。在试题命制工作中,遵循条件开放、结论开放、策略开放的原则,设计一题多变、一题多思、一题多解的开放性题目,将应用型人才培养的要求贯穿到命题中,考察学生的发散思维能力、探索能力以及创造性地分析问题、解决问题的能力;在考试组织工作中,充分利用网络信息技术,打造智慧化在线考试平台,加强人脸识别、认证识别,视频记录等技术的应用,建立题库抽题、随机组卷、多人多卷的组卷机制,确保课程考核工作平稳有序的进行。

  为做好毕业生毕业设计和学生实习工作,学校先后下发了《关于做好疫情防控期间2020届毕业生毕业设计(论文)工作的通知》、《关于进一步加强疫情防控期间2020届毕业生实习管理工作的通知》等文件,充分考虑疫情影响,合理调整实习实训和毕业设计进度,及时反馈学生情况,扎实做好相关工作。目前,机械电子工程学院已经组织了第一批本科毕业生线上答辩工作。

机械电子工程学院组织本科毕业生线上答辩

  六、加强教学规范,确保授课质量

  学校下达了《关于疫情防控期间做好线上教学工作的通知》,要求全体教师要进一步提高认识,加强在线课堂纪律和教学规范的要求,确保在线学习和线下课堂教学质量实质等效。教师要根据所授课程和自身实际情况合理选择网络平台和线上教学方式,及时跟踪学生的学习状况,探索建立线上线下教学,师生互动新方法、新模式,强化过程考核,明确考评方式,注重课程考核多元化。

  强化任课教师责任意识,按照“谁上课谁负责、谁上传谁负责”的原则,建立线上教学课堂负责人制,要求任课教师严格按照学校落实的教学任务组织教学,多人合上、团队授课的课程要在开课前明确教学分工。教师每天上课后,需要登录“教务综合服务平台”总结上报当日线上教学情况。各学院在汇总教学情况的基础上,每周在线填报教学质量报告,确保教学质量不断提高。

教师每日反馈线上教学情况

各学院线上教学信息周报

  5月28日下午,山东农业工程学院首届教师教学能力提升研修班正式开班。本次研修班教师教学能力提升研修班是建设一支高素质、专业化、创新型教师队伍的一项重要举措,也是进入新时代以来,学校全面深化教师队伍建设改革的尝试与探索,旨在通过一系列活动提升教师教育教学能力,增进教学效能,推动教育教学改革,进一步提高人才培养质量,教师教学能力提升研修班的举办也将进一步助力学校高质量发展。

首届教学能力提升研修班开班仪式

  经济管理学院组织教师开展以“线上教学经验交流”为主题的线上教学每周分享活动,老师们深刻总结线上教学经验、反思线上教学方法的不足,进而围绕所授课程特点,改进线上教学方法和手段,提高线上教学质量。

教师教学反馈交流材料

  七、坚持“三全”工作机制,推动教学质量持续改进

  为保障疫情防控期间教学工作的顺利进行,教学质量保障与评估中心坚持问题导向,多措并举,主动调研,找准着力点,坚持“全员参与、全程监控、全面保障”的工作机制,通过领导教学巡视、干部教学检查、督导线上听课,信息员实时反馈、同行评课研讨、个人教学反思等多维度教学监控手段,形成校院两级信息共享与反馈机制和教学质量管理持续改进的监控闭环,确保线上教学质量不缩水、不打折。同时与教务处、教师发展中心配合多次组织开展线上教学交流及经验分享活动,对优秀教学案例进行宣传示范,引导教师做好线上教学工作,确保主要教学环节符合线上教学规律,为学生学习打造有保障、有质量的“云课堂”。

  教学质量保障与评估中心围绕如何保障在线教学质量开展了一系列探索和实践。首先,坚持问题导向,密切关注在线教学开展情况。通过问卷形式开展师生调研,共回收教师问卷329份,学生问卷7069份,总填报率达80.79%,发现问题,总结规律并形成调研报告反馈至相关部门。

2019-2020-2学年在线教学情况调研分析报告

  其次,创新在线督导组织形式,分类制定督导评价和课堂教学标准。在调研分析的基础上,总结在线教学各教学模式特点,分级分类制定三种在线教学督导评价和课堂教学标准,为在线教学质量评价提供依据。

在线教学督导评价表及教学督导平台

  提高信息化管理水平,创新教学监控及保障工作形式。教学质量保障与评估中心与教务处配合,拓展教学综合服务云平台功能,实现“云听课”、“云督导”、“云反馈”“云评估”等,将教学常态化运行、督导及信息员反馈、专业与课程评估等信息通过云平台及时反映,掌握教态学情。

  线上教学以来,从校领导到两级督导、从职能部门到二级学院,从各教研室到学生信息员,群策群力,全员参与、全程监控、全面保障教学质量。截止十三周,共听课344门时,学生教学信息员日均反馈信息900条以上。调查显示,89%的学生对在线学习的效果表示非常满意或比较满意,学生云上学习效果显著,学生满意率较高。

校级教学督导专家线上听课及学生线上教学满意度调查

  随着复学节奏加快,山东农业工程学院将继续巩固在线教学成果,围绕解放思想和应用型人才高质量发展开展大讨论 ,以一流课程建设为导向,以本科教学合格评估为抓手,深入推进以“学”为中心的课堂教学改革,推广线上线下结合的教学模式,将课程教学与思政育人有机融合,加速信息技术与教学深度融合,推进山东农业工程学院教育教学质量全面提升。

责编:郑蒙蒙
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