将小学入学适应教育作为深化学校课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划。

　　学校要依据国家义务教育课程方案要求，积极研发“入学适应教育”校本课程，加强课程内容与国家课程、地方课程的融通整合。

　　合理安排内容梯度，减缓教学进度，确保一年级开展“零起点”教学。

　　积极推进无纸笔测评，测评结果实行等级制，坚决克服“唯分数”倾向。

　　改进教育教学方式，特别是尊重儿童年龄特点和身心发展规律，增加游戏化、生活化和综合化活动。

　　对一年级教师的评价重点聚焦教师是否熟知儿童身心发展状况和特点，课程实施是否能有效帮助儿童适应小学生活。

　　注重在日常生活、学习实践中培养儿童明确的规则意识以及诚实守信、热爱集体等良好品德，培养儿童良好的生活习惯、劳动习惯和学习习惯。

　　建立幼小教师之间的联合教研机制，小学和幼儿园教师互进课堂、互动教研，围绕身心、社会、生活和学习四个方面，找到入学准备和入学适应之间适宜的切入点。

　　建立家校协同育人机制，通过召开家长会、专题讲座、家访、家长开放日等方式，缓解家长压力和焦虑心理，端正育儿观念。

　　将幼小衔接工作作为学校常规视导、质量评估、表彰奖励的重要内容，对违规的学校责令限期整改，整改不力的追究责任。

　　各县市区教体局要将入学适应教育纳入对单位的年度评价体系，对成绩突出的学校给予表彰奖励。